論文寫作基礎：怎么選題

　　選題是論文寫作活動的第一步，也是很重要的一步。小編收集了論文寫作之怎么選題，歡迎閱讀。
 

　　無論是搞科學研究還是寫學術論文，首先必須解決的問題是究竟要研究什么，那么，選題就是要解決這個問題。同時，論文寫作是一個系統性很強的寫作實踐活動，是一個系統工程，選題是論文寫作活動的第一步，也是很重要的一步。其重要性主要表現在：第一，論文成敗的關鍵;第二，寫作活動的起點。

　　有人說，論文選準了題就等于寫成功了一半，這話一點不假，也足可見選題的重要。所謂選準了題，有兩方面的意思：一方面是說所選課題與作者的知識結構相適應，作者有能力把它完成，并且還能夠發揮作者自身的優勢;另一方面是說作者所選的課題本身具有重要價值，值得研究探討。上述兩方面因素對選題來說是缺一不可的，否則，你選了很有價值的課題卻沒有能力完成，這樣的課題只能是白選，或者所選的課題你有能力去做但其本身沒有什么價值，這樣的課題也等于是白選。可見，選題本身也是一門學問，也反映出一個人獨立進行科學研究的能力的大小。掌握了這門學問，論文寫作就會事半功倍，沒有掌握選題的基本規則，論文寫作就可能事倍功半甚至勞而無功。

　　一般來說，論文課題分為兩大類，一類為開創性研究課題，一類為發展性研究課題。

　　所謂開創性研究，也稱探索性研究，即研究前人未曾涉及或未研究過的領域或問題。這類研究課題主要包括三個方面：一是開創新領域，創建新理論;二是填補研究空白;三是研究那些隨著社會發展和科技進步而不斷出現的新課題。對于我們所涉獵的人文科學，特別是教育學科、藝術學科(尤其是我們這些從事實際工作的人)，研究這類課題難度很大，精力和能力都有所不及。

　　所謂發展性研究，也稱為開發性研究，即在已有研究成果的基礎上，再做進一步的研究，將現有成果加以深化、擴展和開發。發展性研究課題也主要包括三個方面：一是深化、補充已有的觀點;二是批駁、修正已有的觀點;三是賦予已有理論以新的意義。我們的論文寫作主要選擇的還是這類發展性的課題。

　　從總體上講，我們在選題時至少應該考慮以下這幾個方面的因素：首先，選題是否有意義，沒有意義的題目不要選;其次，選題是否有學術價值，沒有學術價值的題目也不要選;再次，在所選題目內自己是否能夠提出獨到的見解，即能否出新，沒有新意的題目最好也不要選;第四，選題是否適合自己的水平，不適合自己水平的題目不能選，這包括知識結構是否適應，研究能力是否勝任，研究興趣是否濃厚，客觀條件是否具備等等。

　　在具體談怎樣進行選題之前，請允許我以自己的親身體會來進一步說明選題對科學研究和論文寫作的意義。

　　我中師畢業參加工作后，有好幾年曾熱衷于自學音樂理論和歌曲創作，也出了一點點成果。后來有機會進修了英語，便開始做考研究生的夢，妄想從山溝溝里爬出來，這就面臨一個選擇什么專業的問題，實際上也是一個課題選擇的問題。普通中師沒有專業之分，無論考哪個專業都得從零開始，這倒也給自己在專業選擇方面提供了便利。考慮到自己所從事的是教師職業，對教育多少有些感性認識，也考慮到考教育專業可能是冷門，專業知識相對來說比別的專業要容易(這顯然是在瞎猜)，于是就決定選擇教育學專業，可以說，這是我所做的第一次大的選題。上研究生以后，面對教育學的許多分支學科和研究方向，我又反復權衡了自己的劣勢、優勢和興趣，特別是分析了教育理論的研究現狀，感到惟有選擇“美育和藝術教育”這一研究方向，才是自己的唯一出路。事實證明，這一選擇是正確的。我這個不被導師看好的半路出山的學生在學習期間發表了十多篇文章，正是這些文章堅定了自己考博士研究生繼續學習的信心。憑心而論，并不是我的文章寫得怎么好，主要是我的選題基本上都集中在美育、藝術教育領域，而這一領域正是我國整個教育理論研究的最薄弱之處，隨便翻開國內的教育學術期刊，這方面的文章特別少(我是不是有投機取巧的嫌疑?的確是!)。后來的博士學位論文選題確定為中小學藝術教育，也是充分考慮了各方面的因素的，包括國內外的研究現狀、自身積累、客觀條件等等。現在回過頭來看，可以不夸張地說，選題不僅影響了自己的學習研究狀況，甚至在一定程度上影響了我的人生：不選教育學專業，就不一定能夠考出來;不選美育與藝術教育方向，就肯定不能發表那些文章，也就難以獲得繼續學習的機會(因為博士生招生不僅看考試成績，更要看已有的研究成果)，也難以順利完成學業。在這里我把自己作為一個例子提出來，只是想以自己的親身經歷說明，無論是對于科學研究或是寫論文，選題這一關的的確確是非常非常重要的。

　　上面談了一點題外話，現在言歸正傳，具體談談究竟怎樣進行選題。

　　選題可根據角度的不同以及個人特點來進行。一般來說，可以考慮在以下幾個方面進行選題：

　　1.在自己的專業領域內選題。

　　這是最基本的，也是最一般的選題范圍，像我們的選題一般都是集中在音樂教育領域，并主要是普通學校的音樂教育領域，因為我們大多從事普通音樂教育的理論研究和實際工作，在自己的研究或工作范圍內選題，自然有著得天獨厚的優勢。比如，我是音樂教研員，那么，在教研工作方面我最有發言權;我是中小學音樂教師，那么，寫有關中小學音樂教育方面的論文我掌握的材料就會比別人多;如果我是高師音樂系的老師，顯然寫高師音樂教育改革方面的問題別人應當比不過我。應該說，這是非常淺顯的道理，但往往有的人選題時并不是揚長避短，而是有些喜新厭舊，總覺得做文章也有家花不如野花香的感覺，習慣于把興奮點集中在別人的專業領域里。當然，一個人興趣愛好廣泛是好事，但是在廣博的同時還得有專攻。因此，一般來說，我們首先最好是立足于自己的專業領域，在自己最為熟悉的方面進行選題，以后再來慢慢地拓寬。由于在自己的專業領域里可能是行家里手，知識豐富，掌握的材料很多，因而這類選題在寫作時應避免材料的堆積，避免知識介紹式的毫無創建的一般性文章，同時也應避免專業知識的炫耀。實際上，無論哪類選題，都要注意這方面的問題。