高中生英語寫作基礎

　　一、優化詞匯輸入教學，豐富詞匯知識積累

　　詞匯是一篇文章最基本的組 成要素。頭腦中如果沒有一定數量的、且處于鮮活狀態的詞匯，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。因此， 加強詞匯教學、擴大和豐富學生的詞匯量是提高學生寫作能力的基礎工作。克拉申的“語言輸入假說模式”認為：正確和恰當的語言輸入將會使語言學習的效果更 佳。

　　最佳語言輸入的兩個必要條件：

　　1)密切相關的

　　2)大量的。因此，將密切相關的常用詞匯、習慣搭配適當集中教學，反復歸納、不斷循環和強化是較好的詞 匯輸入方法，同時也保證了常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態，為寫作輸出提供可靠保障。

　　二、加強基礎寫作訓練，活化基礎知識積累

　　在學生寫作過程中，我們 常常會發現許多學生的詞匯量與運用能力不成正比的現象，寫作中經常出現詞匯貧乏和用詞不當等問題。這種問題的出現實際上是學生獲得的知識沒有有效的活化。 配合詞匯和句型教學，教師可以經常以所教學詞匯為關鍵詞擬定一些與時事或生活相關的'話題，讓學生用詞、句做翻譯練習，一段時間(4-5天)之后，再讓學生 用這些詞、句進行寫作，多寫多練以達到活化知識的目的。

　　三、廣泛閱讀，拓展知識積累

　　“熟讀唐詩三百首，不會作 詩也會吟”。在大量的閱讀過程中，可使學生開拓視野，拓展知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進、相輔相成的。有些詞匯和句 型，學生只是似曾相識，通過廣泛的閱讀能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高學生的閱讀理解能力。

【高中生英語寫作基礎】相關文章：

1.高中生寫作基礎指導

2.小升初英語作文寫作基礎

3.英語寫作基礎知識點

4.英語寫作基礎課后答案

5.高一英語寫作基礎練習

6.英語畢業論文的寫作基礎

7.英語寫作基礎教程課件

8.英語寫作基礎試題答案