篇一：運(yùn)用先抑后揚(yáng)寫法的范文

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)語：雖說文無定法，但是畢竟是有法可循的。我們常常讀到那些大家們的名作，會(huì)感到身臨其境，自己很快就能融入其中，那是因?yàn)樗麄兎浅故斓倪\(yùn)用了很多寫作的方法，今天我們來學(xué)習(xí)一種寫作方法——欲揚(yáng)先抑

　　二、課時(shí)內(nèi)容：

　　1、欲揚(yáng)先抑的概念：

　　1）要發(fā)揚(yáng)、放開，先控制、壓抑。寫文章經(jīng)常采用欲揚(yáng)先抑的手法

　　欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

　　2）“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理。《戰(zhàn)國策》中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發(fā)牢騷，簡直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。如果你留神一下，這類例子在古今中外優(yōu)秀作品中并不少見。 3）運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。另外，對于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。

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　　2、同學(xué)們討論我們學(xué)過的《蟬》一文寫作方法。

　　3、運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的方法寫作：

　　1）寫一個(gè)你熟悉的人

　　2）寫一種動(dòng)物

　　4、大家開動(dòng)腦筋擬題

　　三、課堂作文大討論

　　1、寫人的：題材的討論

　　2、寫動(dòng)物的：題材的討論

　　3、口頭作文。

　　四、例文介紹：

　　1、[例文]《一次不尋常的考試》天津 郭韓

　　冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進(jìn)了教室。

　　“今天的晚自習(xí)，我們考試。”

　　話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時(shí)而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣。’”語音剛落，教室里便哄堂大笑。

　　語文老師并沒有發(fā)火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發(fā)言不錯(cuò)嘛！沒有白背古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力。現(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽，你們會(huì)想到什么？”

　　“想到老人。”A君首先回答。

　　“想到深沉，默默無聞，像在思索。”

　　“還有別的嗎？”老師問。

　　“想到明天，明天太陽會(huì)再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”F君不假思索地說。

　　“非常好！”語文老師贊揚(yáng)道。同學(xué)們對F君的精彩回答報(bào)以熱烈的掌聲。第一個(gè)問題剛結(jié)束，老師又提出了第二個(gè)問題：“朝陽應(yīng)該是什么樣的？”

　　“有朝氣，朝氣蓬勃。”

　　“充滿自信，有旺盛的生命力。”

　　這一回，大家一個(gè)個(gè)站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：

　　“你們愿做什么樣的朝陽，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？”

　　“我希望做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是我沒有時(shí)間。”W君顯得很無奈的揮了揮手。

　　“我希望做一個(gè)‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠(yuǎn)了。”F君的語氣略帶惋惜。

　　語文老師聽了這些話，高興地說：“其實(shí)你們都是朝陽。只要?jiǎng)e太死讀書，給自己留些發(fā)揮的時(shí)間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會(huì)只是夢。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯(cuò)嘛！”

　　這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負(fù)”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。

　　2、當(dāng)堂點(diǎn)評：

　　本文的成功。得益于作者巧妙的構(gòu)思——運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑法”抒情達(dá)意，將一次別開生面的“不同尋常的考試”，寫的情趣盎然，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，令人回味。

　　晚自習(xí)語文老師宣布考試，“教室里嘆氣聲已滿天飛”，“F君”調(diào)侃的話，教室里一陣哄堂大笑，老師因勢利導(dǎo)，以“看著窗外的夕陽，你會(huì)想到什么”為話題，開始了晚自習(xí)的考試，形式新穎，方法獨(dú)特。結(jié)尾寫“痛苦的考試”“竟變得如此輕松，我喜歡”，這是欲揚(yáng)先抑的寫法,前后句意不通。

　　2、《我的叔叔》

　　我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。可是最近發(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進(jìn)來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。

　　趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會(huì)做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會(huì)兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。

　　第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。

　　晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時(shí)，忽然聽見里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個(gè)究竟。

　　“我那罰款的事”這是陌生人的聲音。

　　屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套”叔叔正對他進(jìn)行稅法教育。聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對不起！

　　3、“欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反相類的兩種布局方法。

　　楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。

　　魯迅的《范愛農(nóng)》也采用了這種手法。1907年作者與范愛農(nóng)同在日本。革命黨人徐錫麟刺殺安徽巡撫而被捕處于極刑后，消息傳到日本，留學(xué)生大為義憤。當(dāng)時(shí)他們集會(huì)罵清朝政府，有人主張打電報(bào)到北京抗議，然而范愛農(nóng)卻說：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”徐錫麟是范愛農(nóng)的老師，他竟說這樣無情無義的話，因此作者說：“我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。”在文章開頭，范愛農(nóng)給讀者留下極可憎可惡的印象，這是極力的“抑”，然而接下去在敘述他倆以后的交往中，范愛農(nóng)原是一個(gè)嫉惡如仇、正直有志氣的人。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。

　　采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬。

　　4、伯父從臺灣歸來

　　前幾天，爸爸收到遠(yuǎn)在臺灣謀生的伯父寄來的信，說他要回鄉(xiāng)探親了。

　　我別提多高興了，整天猜想著伯父回來時(shí)會(huì)給我?guī)裁炊Y品。

　　記得前年，遠(yuǎn)房的叔叔從新加坡回來一趟，臨走時(shí)送我一件高級的風(fēng)雪衣。我穿著它，人人注目，好幾個(gè)同學(xué)向我打聽，什么地方買來的？多少錢？我總是詭秘地一笑：大陸上買不到的。我想，這次伯父回來，肯定會(huì)帶給我更好的禮物。哎，不知怎的，我眼前總浮現(xiàn)出想象中的伯父的模樣。高高的個(gè)兒，油光的頭發(fā)，一身筆挺的西裝，烏亮的皮鞋，也許還拎著大皮箱

　　一天，我放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就看見家門口圍著很多人。我估計(jì)準(zhǔn)是伯父回來了，便一口氣奔到家門口，分開人群，擠進(jìn)屋里。只見奶奶旁邊坐著一個(gè)老人，約摸六十來歲，黑瘦的臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝。看那樣子，比我爺爺還要老。我愣住了，這哪是我想象中有風(fēng)度的伯父呀！ 奶奶先開口：“這是我孫兒瓊瓊。”伯父伸出粗糙溫暖的大手把我拉過去，撫摩著我的腦袋說：“比相片中見到的大多了。”我任他怎么說，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起來，抓過身邊的旅行袋，從里面掏出糖果，對圍著的親友說：“謝謝大家來看我，請坐，請坐。”說著，把糖果分發(fā)給大家。不一會(huì)兒，鄉(xiāng)親們陸續(xù)走了，屋里只剩下我們一家人。我趁這空隙，掃視了周圍，并不見大箱小箱，只有那旅行袋靜靜地躺著。我開始失望了。

　　以后幾天，伯父總是出門，有時(shí)由我父親陪著，晚上也常很晚到家。有時(shí)見他與爺爺、我父親談笑風(fēng)生，可我毫無興趣去聽，我關(guān)心的是禮物，而伯父從未提起過這類事，我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是與眾不同的“番客”。四鄰們從海外歸來的親人，總帶著讓人羨慕的禮物，而他竟這么吝嗇！同學(xué)們有時(shí)問起伯父帶給我什么，我啞口無言，臉熱到耳根。親戚們按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗送來豬腿、紅蛋，為伯父“脫草鞋”（洗塵的意思），可他讓奶奶一一退回，也沒像其他番客一樣回敬親友，惹得親友們背后數(shù)落。 十多天過去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強(qiáng)地隨著爸爸到車站去送行。在車站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設(shè)備添置起來，有什么情況及時(shí)寫信告訴我。至于那小學(xué)校，應(yīng)該多添點(diǎn)電化教具和運(yùn)動(dòng)器材。”聽到這些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時(shí)在我眼前高大起來，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個(gè)加工廠，還想資助一所小學(xué)。他覺得別的番客為故鄉(xiāng)做了不少事，而自己常常感到內(nèi)疚。

　　啊，伯父，你給我，給鄉(xiāng)親們帶來了最好的禮物。

　　我轉(zhuǎn)身想再望一下伯父，可汽車已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)。

　　【借鑒】

　　欲揚(yáng)先抑。本文贊揚(yáng)“伯父”熱愛故鄉(xiāng)、渴望故鄉(xiāng)親人及后代過上幸福生活的高尚品質(zhì)。而文章的前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點(diǎn)兒禮品也不給“我”帶來，連遠(yuǎn)房的叔叔還不如；他是那么沒風(fēng)度，臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近義情，鄉(xiāng)親們送的豬腿、紅蛋，一一被退回，也不回敬別人一樁樁、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，從“伯父”與“爸爸”的交談中，了解到他是一個(gè)慷慨、重情的人，他的內(nèi)在“風(fēng)度”使人敬仰，令人欽佩。作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，收到了出人意料的感人效果

　　5、阿麻的故事

　　阿麻并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，他只是我小時(shí)候鎮(zhèn)上的一個(gè)鄰居。

　　我們這個(gè)鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對門便是阿麻家了。 阿麻長得并不俊，甚至有點(diǎn)丑，臉上滿是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。

　　記得那時(shí)，滿園的柿子熟了，我和幾個(gè)小伙伴偷偷地溜進(jìn)柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了。“好呀，小丫頭，又來偷柿子了，走，見你父親去！”不由分說拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來，撒腿就跑。跑著跑著，不見了阿麻，我們別提有多高興了。不消說，后來便被父親狠狠地揍了一頓，于是對阿麻便恨之人骨。

　　我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說小不小，每次上學(xué)、進(jìn)城都要繞很大一個(gè)圈子。阿麻不知從哪兒搞來了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費(fèi)送大家過河，大人們都說阿麻積德了。可是沒多久，阿麻收費(fèi)了，大人孩子渡一次船要收費(fèi)三角；再過一個(gè)月，竟?jié)q到了一元錢。大人們很生氣，紛紛說阿麻實(shí)在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒說，只是來來往往地?cái)[渡，收錢，臉上常常露出興奮的神色。漸漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽醫(yī)生說，是癌癥，活不長了。而這時(shí)，小河上開始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。

　　阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時(shí)，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費(fèi)這么貴，都是為了我們這個(gè)鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！

　　后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了。

　　【借鑒】

　　①欲揚(yáng)先抑。文章的主人公是阿麻；這個(gè)阿麻是怎樣的一個(gè)人呢？文章先寫阿麻的外形：“臉上滿是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對他“恨之入骨”。至于大人們，對阿麻也有評價(jià)，因?yàn)樗諗[渡費(fèi)，而且不到一個(gè)月，竟從三角漲到一元，人們說他“缺德”，敲“竹杠”，連阿麻消瘦了，也挖苦他“為了賺錢連命也不要了”。可以看出，文章先是對阿麻這個(gè)人一抑再抑。直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長才道出了石橋就是阿麻把收來的擺渡費(fèi)分分角角積起來造的。這樣，在這篇文章中，一個(gè)看似令人厭惡、確具有高尚品質(zhì)的人，便樹立起來了。這里用的是先抑后揚(yáng)的謀篇手法。

　　②曲徑通幽。作者寫這篇文章的用意是贊揚(yáng)勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)。但是，文章并沒有直說，卻是敘述了一些看來阿麻的品質(zhì)并不高尚的事，特別是寫阿麻從擺渡到造橋，先是買船，免費(fèi)擺渡，不久卻收了費(fèi)，而且擺渡費(fèi)猛漲。直到最后，才寫出阿麻收擺渡費(fèi)正是為了造石橋，為人民做好事。文章就是這樣曲折地表現(xiàn)了一位品質(zhì)高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

　　6、聽報(bào)告

　　布告欄上貼著一張藍(lán)色的廣告紙，用醒目的字體寫著：留英博士，研究生黃衍報(bào)告會(huì)。地點(diǎn)：大飯廳；時(shí)間：9月20日下午三時(shí)半。

　　“又是什么長篇大論，立志成才啦，要當(dāng)個(gè)好學(xué)生啦，還不是老一套！”我心里嘀咕著，順手帶了本《心有千千結(jié)》，走進(jìn)了會(huì)場。

　　“與其聽他吹牛、抖威風(fēng)，不如瞧瞧瓊瑤的書。”我想。

　　報(bào)告開講了，黃衍西裝革履，筆直地站在講臺上。

　　“同學(xué)們，我并不是偉人”不必要的謙虛。

　　“我是中國第一個(gè)得到英國劍橋大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的博士研究生”——口氣不小。

　　“我只想說些你們沒聽說過的。”——不入俗套。

　　“請給我40分鐘。”——倒還爽快。

　　“要想有所作為，知識面必須盡可能廣”——鄙人同意。

　　“科學(xué)和藝術(shù)是相通的，數(shù)理化好的同學(xué)決不能輕視語文”——是的，學(xué)理的最好有文學(xué)才能。 “我很驕做，但驕傲不一定錯(cuò)”——貌似奇談怪論，但我贊成，人應(yīng)該有一點(diǎn)傲氣。 “我在母校時(shí)，老師就很難一致贊成我是個(gè)好學(xué)生”——喲，原來與我“同類項(xiàng)”！

　　“啪”——我手中的書滑到了地上，兩眼直直地叮著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個(gè)字。會(huì)場里靜得出奇。一千幾百名聽眾的心仿佛被他的心吸引和融化了。

　　這是我有生以來聽過的最生動(dòng)的報(bào)告！

　　【借鑒】

　　①欲揚(yáng)先抑。學(xué)校組織聽報(bào)告，在“我”看來內(nèi)容是“老一套”，無非是立志成才啦，當(dāng)個(gè)好學(xué)生啦，而且總是長篇大論，讓人懨懨欲睡。這次聽報(bào)告，“我”斷定也不例外，故帶了小說書進(jìn)會(huì)場。這是對聽報(bào)告的“抑”。然而這次報(bào)告卻例外，越聽越有勁，全神貫注到手中的書掉落在地上，明知也不去拾，“兩眼直直地盯著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個(gè)字”，這是“揚(yáng)”，極力贊美報(bào)告的內(nèi)容好，報(bào)告的時(shí)間短。全文先抑后揚(yáng)，抑是為了揚(yáng)。

　　②亦莊亦諧。這是一個(gè)生動(dòng)的引人入勝的報(bào)告（可惜作者對報(bào)告的內(nèi)容寫得大少），寫法也很詼諧別致，在記錄報(bào)告人某些話后，插入作者的評議，如“不必要的謙虛”、“鄙人同意”、“原來與我‘同類項(xiàng)’”等，文白夾雜、數(shù)學(xué)名詞的借用，都顯得幽默有趣味。

　　7、買 雞

　　國慶節(jié)前一天，家里正忙著大掃除。爸爸突然想起晚上舅舅要來我家吃飯，便對我說：“敏敏，你去買只光雞。”說著他摸出十五元錢。

　　我興匆匆地來到自由市場的雞攤上。買雞的人真不少，好不容易輪到我，攤主見我太小，替我揀了一只草雞，渾身黃燦燦的。我樂滋滋地回家，心想爸媽一定會(huì)表揚(yáng)我。

　　一到家，果然爸爸說那雞不錯(cuò)，稱稱分量，一絲不差。媽問花多少錢，我說十二元。我想把找出的三元錢還給爸，可是摸穿口袋也找不到。“丟了？”媽說。我說肯定忘記在雞攤上了，我轉(zhuǎn)身要去自由市場。爸一把拉住我：“干什么？”“去要錢！”爸說：“賣雞的多大年紀(jì)？”我說：“二十多歲。”爸說：“算了！這種做個(gè)體生意的人見錢眼開，怎么肯承認(rèn)。”他還說上星期在國營店買煙，明明給了營業(yè)員二元錢，但對方心不在焉地跟別的顧客閑聊，最后說只給了他一元，怎么解釋也沒用，還誣蔑爸爸要賴錢。媽也說：“你吵不過他們的，別為三元錢被人揍了。”唉，自認(rèn)倒霉，一件好事被弄成了壞事，可我心里怎么安定得下來呢？

　　過了半小時(shí)，我推托要到同學(xué)家去，便直奔雞攤。那賣雞的一見我，沒等我開口，便說：“你這小鬼，真沒頭腦，多余的三元錢怎么不拿去。”我分明看見在他的錢箱旁壓著我的找頭。他一邊給我錢，一邊說：“給家里人罵了吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，真是哭笑不得。我謝了他一聲，他說：“別謝了，我們都有不對。”他隨手揀起一個(gè)雞肫，說：“給你，這算你吃批評的補(bǔ)償。”我怎么也不要，他硬是塞給了我。

　　我急急地回到家，把事情的經(jīng)過對爸媽說了。媽說：“這人不錯(cuò)。”爸爸先是不吭聲，過了一會(huì)兒說：“恐怕我是用老眼光看問題。”

　　【借鑒】

　　①欲揚(yáng)先抑。有一段時(shí)問，攤販給人的印象不佳，似乎他們都是剋扣斤兩、以次充好的利欲熏心者。本文“我”的爸爸、媽媽也有這種思想，因此當(dāng)“我”沒拿三元錢找頭后，便一致認(rèn)為無必要再跟小販去計(jì)較，而且爸爸還以親身經(jīng)歷說明計(jì)較是毫無用處的，還可能會(huì)招惹是非。這把小販的形象一貶再貶，然而事實(shí)證明，那賣雞的為人正直，且有自我批評的精神，不僅還了錢，還象征性地賠償了一只雞肫，這就一揚(yáng)再揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的手法在本文中運(yùn)用得很好。所以說，即使一件普通的小事只要通過巧妙的謀篇，也