一、外表力求美觀

　　書面整潔。有些學生改來改去，不僅給老師視覺上帶來不快，也反映出思維不夠暢達。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評分？字太大太小看起來都不舒服，最好是占方格的三分之二。字數不少。字數少，不能滿足題目要求，反映出內容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。

　　二、形式適當創新

　　標題新穎，開頭優美。有學生開頭用自信的語言，更是用精警的語言把文章的中心揭示出來，一下子就抓住了老師的心。中間結構明晰，要么用小標題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。

　　三、構思自出機杼

　　 例如：

　　自傳形式。《張自信成長記》《自信的自傳》

　　啟事形式。《尋人啟事》內容是尋找自信。

　　報告形式。仿高考滿分作文，寫《患者吳自信的就診報告》。

　　辯論會形式。《自信與自卑辯論會》。

　　學生作文，取材大體相同，構思缺乏新意，這時遇到這類作文，就像茅盾坐車在河北平原上奔馳，突然見到高大的白楊樹那樣，精神為之一振！筆下就是又一個高分。