。有人認為，新材料作文是開放性命題，角度多多，從哪一個角度寫作都行，沒有必要再苦苦地訓練審題立意。其實不然，審題立意是理解材料的關鍵環節，而跑題偏題現象依然普遍存在。因此，審題立意是新材料作文訓練的主線，貫穿高三復習的始終。訓練應抓好以下幾個環節：讀懂材料，全面準確地理解;掌握審題立意的基本方法，學會在多角度立意中尋找最佳立意。

　　一、新材料作文的特點：

　　1、高度的開放性：“四自”——自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標題。

　　2、嚴格的`限制性：“三不”——不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

　　二、作文命題的三種主要類型

　　1.現實材料(含生活事實)

　　2.理論材料或哲理性材料(闡述道理)

　　3.寓言材料(寓理于事)

　　三、新材料作文審題原則：“三性四清”

　　“三性”為原則：

　　1.整體性原則;

　　2.多向性原則;

　　3.篩選性原則;

　　“四清”為方法：

　　1.理清對象;

　　2.分清主次;

　　3.辨清關系;

　　4.析清含義;

　　四、新材料作文的審題立意思路：

　　1、從抓關鍵句入手。

　　如： 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

　　讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個!”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

　　2、從分析原因入手。

　　如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!” 烏鴉為什么抓山羊失敗?因為它不顧自身條件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理?從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊!”分析原因立意。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉!從此處立意，更容易寫出新意。

　　3、從作者情感傾向入手。

　　當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

　　材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。

　　4、從辨明關系入手。

　　如： 有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。

　　材料中的1個環扣和其他99個環扣之間，也是依存關系。據此可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺;千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。