觀察日記錦集八篇

觀察日記 篇1

　　這次，老師布置了一樣特殊的任務——觀察豆子。

　　我一到家，就飛奔進廚房，拿出紅豆袋，挑選了幾顆最飽滿的豆子，放進灌滿水的杯子里。我望著一水杯的豆子，心里滿是期待。

　　第二天一早，我剛睜開眼睛，就立馬想到了我的小紅豆。于是，我急忙跑進客廳，刷牙洗臉早就被我當成雞毛蒜皮小事拋在腦后了。我睜大了好奇的雙眼，發(fā)現(xiàn)今天的小豆子從“瘦美人”變成了“大胖婦”，而且都換上淡紅色的毛衣。我該把它們放進屬于自己的家了。我拿出它們的“小房子”——一個一次性杯子，又在杯底放上它們的“小床”——濕紙巾，把它們放進“小床”里，我又怕它們著涼，又給它們蓋上了一層“棉被”。我看著這些小紅豆，不禁有些擔心：這些胖嘟嘟的小紅豆能發(fā)芽嗎？

　　我忐忑不安地度過了一個晚上，到了第二天早晨，我又來觀察，這么一看，昨天的擔心煙消云散了，我發(fā)現(xiàn)紅豆好像感覺太熱了，把毛衣給換了。有些毛衣掛在紅豆寶寶的腦袋上，活像一頂小帽子，又漂亮，又可愛。沒有了衣服多不好啊！于是，紅豆寶寶換上了一件淡黃色連衣裙睡衣，顯得格外耀眼，和那“小帽子”搭配起來別提有多美了。換好了睡衣，它便舒服的躺在我給它精心準備的“小房子”里。

　　又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)芽兒的個頭拼命地往上躥。芽兒又長出了白黃相間的頭發(fā)，它好似嫌自己的頭發(fā)不夠長，又大口大口地喝水，想把頭發(fā)養(yǎng)地長一點。不只是下面，上面也發(fā)生了變化。小葉片慢慢地被水珠寶寶給呼喚醒了，終于長出來了，不過還是有些迷糊，身體卷縮著，葉尖一順朝下，就似小燕子的尾巴。其中一顆長得最快的紅豆寶寶，他好像著涼了圍上了梅紅色圍巾。

　　幾天后，我再一次來觀察紅豆。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，紅豆寶寶變得更加與眾不同，簡直讓我大開眼見。紅豆芽兒每根都長了十五厘米左右，而且前幾天葉片迷糊的睡眼也沒有了，四枝伸展開了，精神振奮的樣子。

　　要不是經(jīng)過這次觀察紅豆，我做夢也不會想到，這么一顆弱小的紅豆，竟然能在這簡樸的環(huán)境茁壯成長，它的生命力真是頑強啊！

觀察日記 篇2

　　今天，花池里小松樹身邊來了兩個新鄰居。它們一高一矮站在花池東邊。小青松并不生這兩位鄰居的氣。的確，新來的鄰居長得還不錯。

　　白玉般的身軀挺立在肥沃的土地上，嫩綠色的脖子彎得象個釣魚鉤，大腦袋低垂著，腦袋中間還夾著一片小葉子。

　　它就是我們小隊的“小二黑”失蹤后，老師給我們請的“先生”。不過它不是大名鼎鼎的向日葵，而是棵微不足道的豆莢。同學們用眼瞥聲它直嘆氣，實在太失望了。豆莢先生好象看出了我們的心思，撅著嘴不滿地說：“哼！現(xiàn)在你們瞧不起我，到了夏季我就會結(jié)出許多許多的豆角來。那時你們還會夸我有出息呢！”

觀察日記 篇3

　　穿著雨鞋，伴著雨滴，踏著水洼，走在奶奶家的田埂上。我希望捉只蚱蜢。走著走著，我們在一片草叢里捉到了一只枯葉色的小東西。這不就是我夢寐以求的蚱蜢嗎？我把它裝進一只罐子里，帶了回家。

　　車停了，到家了。我迫不及待地爬上樓梯，打開家門，跑上露臺，把蚱蜢放出來。爸爸找來了五個高度不一的罐子，說是要看一看蚱蜢能不能跳出這些罐子。我一聽，覺得這個想法很妙，便同意了。

　　試驗開始了，爸爸先將蚱蜢放進了第一只罐子里。這個罐子才5厘米，蚱蜢后腿一蹬，就輕易地跳出了這只罐子。第二只罐子高10厘米，蚱蜢先是在罐子里走來走去，好像在恢復體力。可就趁我不注意時，這只蚱蜢“撲通”一跳，跳出罐子，然后跳到了離起跳點相差60厘米的地方，真實出乎意料！第三只罐子高15厘米，蚱蜢也輕易地跳出了。第四只罐子高20厘米，蚱蜢后腿一蹬，馬上就跳出了。第五只罐子是最高的，高30厘米，蚱蜢第一次沒跳出，第二次也沒跳出，第三次它鼓起勇氣，跳出了這只罐子。

　　一只蚱蜢竟然能跳出比自己的身長高15倍的罐子，真實動物世界里的“彈跳冠軍”！

觀察日記 篇4

　　觀察時間：

　　觀察地點：教師

　　觀察幼兒：嘉和

　　觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣。

　　活動實錄：

　　中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。

　　措施：

　　1、鼓勵孩子做餐前服務

　　孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。

　　2、避免進食前的劇烈運動

　　3、制造進餐時的和諧氛圍

　　不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂于進食。

　　4、給孩子用心的暗示

　　吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到用心的暗示后會主動地模仿。

　　5、為孩子樹立效仿的榜樣

　　孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。