詩(shī)歌的教學(xué),一直一來(lái)都是一個(gè)挺難處理的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌,更是難上加難。難而詩(shī)歌是文學(xué)的四大體裁之一,在初中的語(yǔ)文課本中,幾乎每一學(xué)期都有詩(shī)歌選入。詩(shī)歌教學(xué),是語(yǔ)文老師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌,更是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的課題。
三月二日,正是到了語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第二單元結(jié)束的時(shí)間。在此之前,我已經(jīng)教了二個(gè)星期的詩(shī)歌欣賞課了,在教學(xué)詩(shī)歌之余,還要求學(xué)生進(jìn)行臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)的選詩(shī)、抄詩(shī)、賞詩(shī)的活動(dòng),最后將選好,抄好,賞好的臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī),通過(guò)安排,做好一張八開(kāi)張的活頁(yè),加以設(shè)計(jì),最后裝訂成冊(cè)。學(xué)生有了一定的欣賞,對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí),但如果要讓學(xué)生來(lái)學(xué)寫(xiě),我感覺(jué)還是有一定的隔,怎么辦?我想,如果以教師自己寫(xiě)詩(shī),示范寫(xiě)幾首詩(shī)來(lái)加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí),效果一定很好。教師自己有寫(xiě)過(guò)詩(shī),那是最好了,可以下水作詩(shī);如果沒(méi)有進(jìn)行過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作的呢?怎么辦?那倒也有變通之法,以他人詩(shī)為已詩(shī),將自己代入他人詩(shī)中,熟悉它,理解它,再走出來(lái),將這首詩(shī)設(shè)為自己創(chuàng)作了(教師成了演員),以自己創(chuàng)作的過(guò)程為角度,讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌寫(xiě)作的過(guò)程。(這猶如數(shù)學(xué)解方程式中的:代入法)
同時(shí),為了避免以前教學(xué)生寫(xiě)作時(shí),最常出現(xiàn)的情感過(guò)于直露的現(xiàn)象,這次的學(xué)生詩(shī)歌習(xí)作,以及老師的示范詩(shī)歌,都以詠物詩(shī)為主。
以下是我的這堂詩(shī)歌寫(xiě)作示范課的實(shí)錄。
課前:先在黑板的左側(cè),板書(shū)以下內(nèi)容。
詩(shī)歌寫(xiě)作注意要項(xiàng)
A、寫(xiě)詩(shī),必須精心創(chuàng)造詩(shī)歌的意境。
B、寫(xiě)詩(shī),必須傾注豐富的感情。
C、寫(xiě)詩(shī),要注意語(yǔ)言凝煉、含蓄、形象,富有音樂(lè)美。
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