【精華】散文作文匯編7篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家收集的散文作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
散文作文 篇1
縱觀漫漫歷史長河,無數英雄人物,風流才子流連其間。然而我卻唯獨欣賞他一人,他就是有著詩仙之稱的李白。在他人眼中,他只不過是一個愛喝酒,愛游山玩水的一個懷才不遇的詩人罷了。但在我眼中,他是不羈,他是浪漫,他是灑脫
從小學一年級時便接觸他的詩。還記得學的第一首詩是他的《靜夜思》,由于當時年紀尚小,不懂得這詩是何意,便捧著書本詢問爺爺,不幸摔倒了,拍拍身上的土,仍興致勃勃的去找爺爺。爺爺教我一遍又一遍的讀他的詩,讀著讀著,我似乎感受到了他的悲哀,他的無奈
他,才高八斗,不畏權貴,想要為國建功,卻,屢遭陷害。
他大氣,他不羈,要不怎么會有人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。天生我材必有用,千金散盡還復來。;他孤獨,他悲傷,相看兩不厭,只有敬亭山便是寫照;他可以笑,直笑道仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!;他可以哭,直哭到明月不歸沉碧海,白云愁色滿蒼梧。;他可以感慨蜀道難,難于上青天!;他可以自豪,可以長志長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海!;他懷念友情直到孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。依舊不舍得回頭
他可以自豪,可以悲傷,可以哭,可以笑他就是他,他不需要刻意去模仿誰,也不希望別人去模仿他。
他不畏權貴。南蠻送來挑戰書,挑戰天威,君王乃至群臣無一不驚慌失措。唯他,波瀾不驚,洋洋灑灑寫下《嚇蠻書》,嚇退了南蠻幾萬精兵,不敢來犯。
接觸他的詩多了,便想與他一同賞那明月,與他共飲,排除他的孤苦,省的他獨自一人,對月當飲,喝的一肚的哀愁。
閑暇時,捧著他的詩卷,夜下挑燈苦讀,不為名利,不為學習,只為了能夠在此尋找他的憂樂,他的哀傷
燈下的我,似乎看到這樣的情景:月光下,一青衫男子對月共飲酒,口中吟道:舉杯邀明月,對影成三人
散文作文 篇2
今天早晨,我一覺醒來,發現窗戶外面白茫茫的一片,心想:咦,以往的天,這個時候太陽公公早就起床了,可今天太陽公公怎么還沒來?我帶著心中的疑問從床上坐起來,仔細一看,哦,原來是外面起霧了。
我從窗口向外望去,遠處的一幢幢高樓大廈只能隱隱約約地看到它的輪廓。馬路上,來來往往的車子都亮起了燈,車速也比平時慢了許多。馬路上還時而傳來幾聲“嘀嘀”的喇叭聲。遠處的花草樹木好像披上了一層輕紗,在霧中若隱若現。路上的行人也分不清是男是女??過了一會兒,霧漸漸地散了,太陽公公出來站崗了。我感到很可惜,那是多么美麗的霧景呀,而它卻在這么短暫的時間內消失了,不過,霧留給大地一樣禮物-----水珠。花朵、樹葉上沾滿了晶瑩透亮的小水珠,在陽光的照耀下,水珠閃閃發光,美麗極了!
霧雖然散了,但是美麗的霧景卻永遠地留在了我的心中。
散文作文 篇3
童年,
是我所擁有的
一個無比快樂的時光。在那里蘊藏著,
數不盡的歡樂和美好……可光陰似箭,日月如梭,是流逝的歲月,
帶走了童年的歡聲笑語。現在,讓我們開啟,記憶的心扉,
去尋找我們那美好的童年。還記得,
在母親懷里的,
可愛的我是那樣的無憂無慮。不要忘了,
是母親那寬大的雙臂,成為我快樂的搖籃!還記得,
當我勇敢的邁出,
第一步的時候。
不要忘了,
是他們的鼓勵,
才讓我有了前進的動力!……
童年啊——童年,
你為何,
來的匆匆,去的匆匆。
讓年幼的我,只留下回憶的時光和自豪的訴說……
童年啊——我那永久走遠的童年!
散文作文 篇4
朱自清的文章,我是讀過不少的,《荷塘月色》、《春》、《背影》,我都讀過,但是,就我的個人理解看來,朱自清的散文是清新自然、嚴肅認真的一體。
《荷塘月色》,描寫著那荷塘風光,蓊郁的楊柳,清澈的湖;亭亭的荷花,閃耀的星,一切看來都是那么的靜謐。而其中,不僅僅是作者描寫荷塘景色的心聲,更是對于理想的追求,希望沖破政治羅網,一往直前。看著那美麗的荷塘,“猶不能不以之興懷”,代表著興懷抒情。里面有著清新自然的荷塘美景,也有著嚴肅認真的個人政治理想。《背影》也是。
像《歐游雜記》,便是游記,其中美麗的風景,仿佛令人身臨其境。同時在其中,表達的是朱自清他自己悠閑、心曠神怡,以及對于大自然的喜愛之情。
還記得有一篇《白種人——上帝的驕子》,西洋子,蔑視著黃種人,突出的是這整個文章的主題。新生的兒童,無論國籍、年齡、性別,人人平等,這是當今中國的社會主義核心價值觀的其中之一,更是在世界中人人皆知,在那時的時代,其丑陋的心暴露無遺。這篇文章這么一寫,就可以知道它的核心思想:指摘時弊。
朱自清的散文,還是非常好,也是非常精的。我會一直喜歡他的文章,我對他文章的解讀以表達敬意之情。
散文作文 篇5
作文課開始了,韓老師說:“今天我們做一個比較大的游戲,這個游戲十分有趣,大家都要做到絕對不說話,并且我也不可以說話。”老師說完,我們就開始了不許講話的作文課。倒計時以后,教室里鴉雀無聲。
老師在黑板上寫了“做啞——?”讓我們猜猜這個作文題目是什么。同學們一個接一個走向黑板,寫了“巴、語、吧、人、謎”等,老師都伸出小拇指用勁兒指向地,表示猜錯了。最后終于有一個同學上去寫了一個“劇”字,老師雙手都蹺著大拇指,表示猜對了,臉上一副欣慰的樣子。我們也都跟著老師露出得意的表情。
這時,老師用手指在空中畫了一個圈,同學們立刻明白了,將課桌排成了一個大圈子。老師示意請兩個同學在圈子當中的兩邊站好,然后自己蹲在地上,不知卷起些什么。卷好以后,把一頭給了一個同學,把另一頭給了另一個同學。老師抓住一位同學的手臂,假裝甩起了“繩子”。老師雙手向下一招,呼啦上來了十幾個同學,在老師的比畫下,同學們一個接一個地“跳”起了“繩子”,哦!這下,同學們全都明白了。幾乎全班的同學都興高采烈地跳起了“8”字。
你看,同學們一個接著一個地跳,好像是一條長龍,從“繩子”的這頭鉆進去,又從“繩子”的那頭鉆出來。過了一會兒,老師要求更嚴格了,要連貫著“跳”,誰接不上就要罰下場,同學們雖然不想下場,但有的還是不能堅持,被罰下了場。被罰下場的同學越來越多了,直到剩下最后兩個同學,老師做了一個暫停的動作,“跳長繩”停下了。
一會兒,老師做了一個“拔河”的動作,并請出了8個男生和4個女生,奇怪的是,還做了一個女生“勝”的姿勢和跳躍式動作。“一、二、三”,老師用手向下一擺,似乎在說:“開始!”同學們用盡了“吃奶”的力氣,都在往自己這邊拉,僵持了一陣,慢慢地男生開始往女生這邊傾斜,最后被拉了過來。同學們一齊舉起了手,開始了無聲的“耶”!當然我們每個同學寫的作文質量也是“耶”了!
這個游戲可真有趣,一會兒“跳長繩”,一會兒又“拔河”,特別有趣的就是不能說話,只能依靠動作來表達自己想說些什么。這節作文課真好,既讓我們玩得開心,又鍛煉了我們的紀律性、反應能力和表達能力。
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