我的班主任作文
在生活、工作和學習中,許多人都寫過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的我的班主任作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的班主任作文1
班主任,一個多么親切的字眼,她伴隨著我度過了六個春秋冬夏。在這六年中,如果要問我哪位老師是我的最愛?那我就的說是——周老師。
周老師長著一頭烏黑亮麗的頭發,清澈明亮的大眼睛上戴著一副透明的眼睛,橢圓形的臉兒,紅紅的嘴唇顯得格外美麗可愛。
但就是一位這樣天真美麗的班主任,卻個我留下了永遠美好的回憶。
記得是在我讀小學三年級的時候,那天下午,天早早就黑了,同學們知道天要下雨了,就都紛紛抓緊時間,早早地完成了作業。周老師看見有那么多同學都完成了當天的作業,十分滿意,可當時我還有幾道題沒有做出,怎么想也想不出,它們一直困擾著我,讓十分難過,我的眉頭皺緊,反復的思索著。很快,四點三十分的鈴聲響過,周老師“宣布”放學,有些作業做完的同學立刻跳了起來,大喊了一聲:“耶!回家咯!”然后同學們在走廊上排好整齊的隊伍,大步離開學校。在班級中,就剩周老師、掃地同學、還有我。我望著題目抽噎著,看看窗外,回家的學子們打著雨傘,走在回家的道路上,望望那嘩嘩的傾盆大雨,我的眼眶里充滿了淚水。心里不停地閃過一個念頭:“我要回家!”
當掃地的同學也完成了他的任務時,我仿佛徹底崩潰了,我終于勉強地流下了晶瑩的淚水,可我還被困在題目的“圍剿”之中,無法脫身。此時此刻,我該怎么辦啊?
就在這千鈞一發之中,周老師完成了她的“任務”,她嘆了口氣,臉上緊鎖地眉毛也舒展開來了,她拿上書、本子,剛離開座位時,發現了還未訂證完作業的我,周老師好像知道了什么,她大步向我走來,腑下身子,輕聲問我:“包啟明,你有那道題不會做啊!”剛晃過神來的我,提起那發顫的手,指了指那道“難題”,周老師會心一笑,接著耐心地講給我解題思路,我也認真仔細地邊聽,邊記錄下來。
周老師一道道幫我解開“難題”,我的心也一點點輕松下來,不在繁重。終于在周老師的耐心解說下,我訂證完了當天作業,我開心一笑,周老師也欣慰一笑。天也逐漸變晴朗了,天空頓時劃過一條美麗的彩虹。
我最愛的班主任周老師,是能夠體諒我們、懂得孩子的心。在她的字典里,沒有“題海戰術”,不會一直把我們關在“作業大牢”里,她會根據每個人的實際情況布置作業,遇到不會做的題目,她會幫你耐心解答。她深知“玩中學,學中玩”的道理,所以會支持我們的種種玩的新花樣,甚至會和我們玩上一回……總之,她是我們肚子里的蛔蟲:知我們之所想,補我們之所需。
有人說,老師是春蠶吐絲給予萬人暖,我卻說:“我最愛的班主任周老師就是學生最貼心的小背心,一直溫暖著我們,照顧著我們。”
我的班主任作文2
我的老師有很多,但我最喜歡我的班主任老師。
她姓黃,我們都叫她黃老師。她戴一副方框眼鏡,目光親切和善。她鼻子不高,下面有一張櫻桃小嘴。我們都很喜歡她,因為她上的課很有趣,作業也不多。但是,我最喜歡她的待人和善。
那天,我寫完了作業,書包沒收拾就睡覺了。第二天匆匆忙忙把書往書包里一塞,就上學去了。到了學校,我這才發現語文書沒帶。我急得像熱鍋上的螞蟻。聽弟弟說,他班語文老師對語文書沒帶的同學先是教訓一頓“語文書沒帶,那人也別帶過來”之類的“大道理”,然后就罰蹲馬步或抄書。我想的是我們的班主任會不會也這樣。課上了沒一會,語文老師就注意到我,并走過來。完了,完了!我心想。我不敢看老師,可老師還是走到了我跟前,問:“怎么了?語文書沒帶嗎?”我支支吾吾地回答:“是……是的。”然后低下頭等待老師的懲罰。但老師只是皺了皺眉,轉過身去和我的同桌說了些什么,然后輕輕地說:“你和同桌一起用吧。”隨即語氣又嚴厲起來:“以后不許這樣!否則我就要罰了!”就是這兩句簡單的話,讓我百感交集:內疚、感激、慚愧一起用上心頭。
如果犯了錯,沒有責備,沒有斥責,只有警告,還能上課,還能學習——這就是我們老師的教育之道。
老師不僅待人和善,賞罰分明,還關愛同學。我們班有個矮矮的同學,人矮,但已十四歲了。他腦子有點“問題”。他原來不是我們班,我們入學的時候,他在三(6)班,把他甩掉,就找上了我們班。我們老師非但沒拒絕,還很快和那個同學結下了深厚的友誼。我們欺負那個同學。老師聽說了,嚴厲地對我們說:“你們多和鄭高玩是好的,但不能欺負他,想一想,如果換成他欺負你,你還好受嗎?”有幾個同學根本沒聽進去,依舊我行我素。老師知道了,頭一次發脾氣:“你們的臉哪去了?以多欺少,以強欺弱,你們的良心掛得住哇!”直說得那幾個同學面紅耳赤才罷休,還讓他們向鄭高道歉。
期末考試后,老師發獎品。獎品很多,全是她自己出錢買的,差生里也評出了進步獎。幾乎全班人都領到了獎品。老師的獎品只剩下了一本書和一個魔方。老師舉起它們:“恭喜我們的‘最佳進步獎’得主——”我們都望著這最好的獎品,猜測誰是得主。老師緩緩地宣布:“鄭高!”我們嘩然:“他?”老師看出了我們的疑惑,說道:“他也不容易呀!我課堂上講的,他又不太懂,但他每天堅持來上課,這多么可貴呀!鄭高鄭高,快上來吧!”那語氣,簡直就像在對自己的兒子說話一般。我也注意到,鄭高在接受獎品的時候眼里閃爍著喜悅的光芒。不久,在老師的幫助下,鄭高考試也能做出幾道題了。
這就是我們的老師,他伴我們度過成長中最美好的五年歲月。
我的班主任作文3
在初中度過一年里,我認識過很多老師,但讓我從心眼里佩服的那就是我們的班主任——申先國老師。申老師不僅對我們的言行舉止要求嚴格,對工作也很盡職。
記得剛入小學,校長宣布了各班的班主任。這天下午,由于我一時沖動,和同學打了一架,班長勸止不住,就把情況報告給了申老師,沒過一會兒,我們被申老師叫到了辦公室,申老師問了我們打架的原因后,便語重心長的對我們說:“你們是六年級的學生了,要知道打架是錯誤的,是不能解決矛盾的,記住同學之間應和睦相處,我相信你們一定會改的。”這時,我才發現新班主任的與眾不同,他對待犯錯的學生不是使用暴力,而是通過講道理讓其心服口服。經歷這件事后,我再也沒有犯過類似的錯誤。
勞動時,申老師為了激發我們的勞動積極性,每次都是第一個動手,所以本班的衛生成績一直名列前茅。一次大掃除,任務是拔清潔區的草,可老天偏偏和我們作對似的,太陽火辣辣地炙烤著大地,我們像呆在蒸籠里一樣,沒有一個愿意動手,這時申老師好像看懂了我們的心思,二話沒說獨自拔起草來,同學們看到此景,也來勁兒了,自覺動起手來,即使汗流浹背,也毫不在意,就這樣在老師的帶動下,我們很快拔完了所有雜草,同學們看了看自己的勞動成果,欣慰的笑了,這次我們班級被評為“衛生先進班”,這與老師的帶動離得開嗎?與此同時,看到老師對待工作盡職盡責的態度,使我想到了自己當語文課代表的表現,真是自愧不如。申老師啊!我一定向你學習,做同學們的好榜樣。
在生活方面,申老師那無微不至的關懷,不知讓多少同學從心里感動。記得一個星期六的早上,同學們都想快點放學回家,心情不由得很激動。可此時老天像偏偏和我們作對似的下起了傾盆大雨,雨打在地上發出“啪啦啪啦”的聲音,同學們的心也隨之變得焦急而沉重,這時我才發現,有部分同學沒帶雨具,而老天卻毫無同情心。雨越下越大,教室里一片寂靜。忽然,樓梯間傳來了熟悉而匆忙的腳步聲,申老師來了,同學們的臉上露出了笑容,他們知道申老師一定會為他們想辦法的。果然,申老師一進教室就給住的近的學生做思想工作,讓他們回家拿雨傘。問題解決了,同學們又像往常一樣活躍起來了。這時申老師發現教室里還有一個男生悶悶不樂的坐在那里,便問其原因,當得知這位同學沒借到雨傘時,便毫不猶豫的將自己的雨傘借給了他,這一幕是多么感人啦!接著同學們都陸陸續續地走了,申老師冒雨目送我們遠去,在雨中他那本來高大的身影顯得更高大了。
想到這里,我禁不住想對申老師說:“申老師,是您,教育了我和同學應和睦相處;是您,讓我懂得了在工作中要以身作則;是您,在生活中給予了我們無微不至的關懷。您真是我們的好老師啊!”
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