班主任的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的班主任的作文,希望能夠幫助到大家。
班主任的作文1
我們的班主任是韓老師,今年大約35歲左右,中等身材;圓圓的臉上長(zhǎng)著一只烏黑、會(huì)“說(shuō)話”的大眼睛;表面上看起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)厲,可是她卻有一顆善良的心,對(duì)我們的學(xué)習(xí)很關(guān)心,她就像一臺(tái)永不生銹的播種機(jī),把知識(shí)的種子播到我們的心里,播成祖國(guó)的未來(lái)和希望……
有一回,班里的一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)課,下課后被韓老師叫到辦公室。韓老師對(duì)他說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,并細(xì)細(xì)地給他講其中的道理,使他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及不認(rèn)真聽(tīng)講的壞處。從那以后,那個(gè)同學(xué)上課不但認(rèn)真聽(tīng)講了,還能積極回答問(wèn)題了呢!
還有一回,上課韓老師讓看黑板。有一位同學(xué)仍在低頭畫(huà)畫(huà),老師看到了,馬上用眼睛瞪了過(guò)去,仿佛在說(shuō)“快坐好!看黑板!”那位同學(xué)馬上看黑板了,而且聽(tīng)的也很認(rèn)真。
不過(guò),我們做的還不夠好,惹韓老師生氣的時(shí)候也不少,有時(shí)候我們不聽(tīng)話,都把她的嗓子給氣啞了呢!
以后,我們爭(zhēng)取好好學(xué)習(xí),天天向上,不惹老師生氣,用好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)韓老師,這樣韓老師的嗓子才會(huì)一直好。
請(qǐng)大家相信并支持鼓勵(lì)我們吧!也為了我們敬愛(ài)的班主任—韓老師。
班主任的作文2
她是我們的語(yǔ)文老師,她很幽默,風(fēng)趣,還很漂亮。她的課上的可好了,同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)她講課。想聽(tīng)聽(tīng)她的幽默事跡嗎?讓我來(lái)告訴你吧。
她在上課時(shí),遇到有不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)。她一般不首先批評(píng)他,而是在他的姓的前面加上一個(gè)“小”字,再把名字改成“同志”。如:小王同志,小李同志注意了……。只要她一說(shuō)出這樣的名字,都會(huì)引起全班的笑聲。這樣,就把大家的注意力集中起來(lái)了。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
有一次,她在上課,我卻在開(kāi)小差。一下被她發(fā)現(xiàn)了,她那“幽默地大炮”,馬上向我開(kāi)來(lái),“小唐同志,開(kāi)小差了”,立既引來(lái)全班的笑聲。這發(fā)“炮彈”威力真大,馬上把我從小差中拉了回來(lái)。我也很不好意思,只好笑了一笑。然后,馬上坐正,注意聽(tīng)課。以后,再也不敢在上課時(shí)開(kāi)小差了。
她也有發(fā)火的時(shí)候……
有次上課時(shí),班上有幾個(gè)老是調(diào)皮的同學(xué)。不是聽(tīng)課,而是在嘰嘰喳喳地說(shuō)話。說(shuō)得可開(kāi)心了,這下她可火了。于是,她使出了她的“殺手锏”――蹲馬步!這幾個(gè)同學(xué)就這樣蹲了10多分鐘的馬步,有的同學(xué)還被多增加了一點(diǎn)時(shí)間。她就是這樣端正了班上的課堂紀(jì)律,使得那些愛(ài)說(shuō)話的同學(xué),也倍加注意自己的言行。
她就是我們的班主任黃老師,怎么樣?是不是挺幽默,風(fēng)趣。
班主任的作文3
我的班主任是李老師。李老師非常嚴(yán)厲,所謂嚴(yán)師出高徒嘛!雖然李老師嚴(yán)厲,但是我還是非常喜歡李老師。每次分班的時(shí)候,我都希望我被分到李老師的那個(gè)班。
李老師很辛苦。不僅要教我們學(xué)習(xí),還得批改我們的作業(yè),有時(shí)候還得熬夜備課。每天晚上很晚才睡。沒(méi)有時(shí)間照顧自己。她把最寶貴的的時(shí)間都給了我們。她就像蠟燭一樣照亮了我們。
每天的第一堂課,都是我最喜歡的語(yǔ)文課。我期待著那叮鈴鈴的上課鈴聲。隨著鈴聲的響起,李老師便會(huì)微笑著走上了講臺(tái)。李老師講課的時(shí)候是那么的引人入勝,惟妙惟肖,使我們聽(tīng)的津津有味,學(xué)在其中。
李老師就像我們的媽媽?zhuān)覀兙拖袼暮⒆印C慨?dāng)有同學(xué)受傷她會(huì)像春風(fēng)一般溫暖的關(guān)心我們。每當(dāng)遇見(jiàn)不會(huì)的難題,她就會(huì)用那和藹的聲音,耐心的輔導(dǎo)我們。李老師就像媽媽一樣,對(duì)我們永遠(yuǎn)不撒手,哪怕是生病了,也不愿意請(qǐng)一天假。依然來(lái)到班級(jí)照顧我們。我知道她心中裝著我們,唯獨(dú)沒(méi)有自己。我知道她這是言傳身教。可我還是想對(duì)她說(shuō):“老師您辛苦了,您好好照顧自己”。
李老師是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是我們成長(zhǎng)的扶梯。我們將會(huì)好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后報(bào)答社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)。
我愛(ài)您,我的班主任李老師!
班主任的作文4
三年級(jí)下學(xué)期,我遇上了樊老師。
樊老師在我的心目中是那么的高大。我轉(zhuǎn)入她的班時(shí),另一位同學(xué)也和我同時(shí)轉(zhuǎn)入,樊老師讓我們做自我介紹。另一位同學(xué)的聲音洪亮、清楚,而我的聲音小的讓教室里只留下風(fēng)聲,樊老師熱情地鼓勵(lì)我:“大聲點(diǎn)。”我放大膽子,大聲說(shuō)道:“我叫韓藝。”樊老師把手輕輕放在我的腦袋上,向大家介紹我,我感覺(jué)老師手掌的溫暖安撫了我緊張的心情。從那天起老師的手似乎總搭在我的腦袋上。、
樊老師漸漸的在我心中變得和藹可親了,可她似乎永遠(yuǎn)嚴(yán)肅,只有看見(jiàn)我們優(yōu)異的成績(jī)才會(huì)露出久違的笑容。
有一次,一位同學(xué)不小心滴了兩滴食用油在吧語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》上,樊老師說(shuō):“某某某啊,你滴兩滴油在作業(yè)本上是要告訴我你家有油吃嗎?”我捂住嘴偷偷地笑了,再一看,周?chē)簧偻瑢W(xué)都笑了,再看看樊老師,她仍然冰著臉,一臉嚴(yán)肅樣,手里的紅筆不停地批改作業(yè),自己說(shuō)笑都不笑,不過(guò)我倒是被樊老師冰著的臉搞糊涂了。老師那張冰著的臉意味著她在批評(píng)那位頁(yè)面不整潔的同學(xué),還是說(shuō)笑話給我們聽(tīng)呢?
樊老師雖然現(xiàn)在不教我們了,但那千言萬(wàn)語(yǔ)的教誨之恩,我終生難忘!
班主任的作文5
我們班有個(gè)老師,她的“愛(ài)好“就是“搶“別的老師的課。
有一次,自然老師正津津有味的講著熱脹冷縮的知識(shí)。同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著,一點(diǎn)雜音也聽(tīng)不到。突然,半路上殺出個(gè)“程咬金”,周老師那著一摞作業(yè)本,笑咪咪的走進(jìn)來(lái)。同學(xué)們大概已經(jīng)有三分之二的同學(xué)知道周老師的目的了。只見(jiàn)周老師和自然老師談了幾句。自然老師就那著教具走出了教室。周老師邊翻作業(yè)本邊說(shuō):“這是今天的家庭作業(yè),因?yàn)橛悬c(diǎn)難,所以我在這里強(qiáng)調(diào)一下。”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,周老師就開(kāi)始講起來(lái)了。有的同學(xué)垂著頭,假裝在翻書(shū);有的同學(xué)仰著頭,假裝在思考問(wèn)題;有的看著周老師,假裝在聽(tīng)課。
還有一次,同學(xué)們正等待著品德老師來(lái)上課,這時(shí)候,一個(gè)熟悉的腳步聲走了進(jìn)來(lái)。啊!周老師。這時(shí)我心想“糟糕,今天又上不成品德課了。”周老師面帶笑容的說(shuō):“這節(jié)課上語(yǔ)文。”這時(shí)品德老師恰巧進(jìn)來(lái),一看有人,邊無(wú)可奈何的退出了教室。老師看我們垂頭喪氣的,便鼓勵(lì)說(shuō):“把今天的這節(jié)課過(guò)了,明天考完試,你們就可以安心的.上屬科課了。”說(shuō)完,周老師就有聲有色地講了起來(lái)。大家皺著眉頭,但是又不敢發(fā)泄,唉~
你們說(shuō)這個(gè)愛(ài)“搶”課的班主任好嗎?
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