我的小學班主任作文600字匯編六篇
在學習、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的我的小學班主任作文600字6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的小學班主任作文600字 篇1
我的班主任姓姚,已經教我們語文四年了。她個子中等,鼻子直挺,有著一雙會說話的眼睛。
姚老師從事教育工作有好幾十年了,經驗豐富。她是學校的心理咨詢師,待人和藹可親,常常找同學談心。她還以身作則,從而影響我們的行為和習慣。而且姚老師從來都很有耐心,不會因為犯了錯而不關心你,讓你受到冷漠。
記得四年級時,姚老師帶我們玩“詞語接龍”游戲,想必規則大家都知道,就不再多說了。有一輪中老師讓我參加游戲,我拒絕了。因為我一直不喜歡玩這類游戲:怕失敗、怕丟臉。老師有些不悅,再次問我參不參加,我還是不干。姚老師生氣了,請了其他同學。課后,老師找我談了談,而我的態度卻很冷淡,不屑一顧。放學后,老師遇到了我爺爺,便和他說明了這件事情,爺爺知道后批評了我,我也認真反省。本以為此后姚老師會對我冷漠,從此忽略我。但那件事情過后,姚老師仍像往常一樣幫助我,使我有些內疚,覺得很對不起她。杜甫在《春夜喜雨》中提到“隨風潛入夜,潤物細無聲。”我認為這句話形容姚老師是再合適不過了。
姚老師不僅很寬容,為了讓我們的語文作文寫得更好,她不惜犧牲自己的業余時間來輔導我們。
為了提高我們的作文水平,姚老師利用自己的假期,從我們班選了30多名同學,免費輔導他們作文。那時,天氣比較熱,教室里的電風扇嘎吱作響,盡管電風扇的風力已經調得很大了,但風還是一點都不光顧講臺。姚老師站在講臺上,流著汗,上著作文課,同學們都很感動。經過假期的學習,這些同學的作文水平都有了一定程度的提高,看到自己的辛苦沒有白費,姚老師也很欣慰。
姚老師還很關心同學,如果有同學成績下滑了,姚老師會找他的家長談一談,說明問題,提出建議,共同討論,找到解決問題的辦法,而不是一味地去責罵,去批評。所以,同學們都很喜歡她。
時光飛逝,一轉眼,我已由一個不懂事的一年級小孩變成了一名高年級的學生了。這期間姚老師付出了多少心血與汗水!師恩難忘,老師的教誨之恩,我會永遠銘刻在心!
我的小學班主任作文600字 篇2
光陰似箭,日月如梭。一轉眼,我從一個一年級的學生變成了六年級的學生。而班主任也換個不停。其中,我最喜歡的是六年級的 趙老師。
幽默
六年級的課文以科普類文章,文言文居多。以前也接觸過文言文,課文里的“之乎者也”把我弄得暈頭轉向。所以,每一篇文言文我一定要死記硬背才能勉強過關。可是這些“之乎者也”經趙老師手里一變,背誦起來那簡直是“小菜一碟”!。因為趙老師在講的時候習慣把白開水似的文言文變成濃香的`“排骨湯”。你聽!趙老師正在講第八課《為學》哩!“同學們,你們是想當窮和尚還是富和尚呢?”同學們異口同聲的說:“窮和尚!”“那誰想當富和尚呢?”我們聽后,哈哈大笑起來……
嚴厲
有一天早上,因為貪睡起晚了,我抓起書包就像學校跑去。殊不知,我那語文白皮同步還在我那可愛的小床上“睡覺”呢!一進班,我立刻著急起來——組長已經開始收作業了!我馬上放下書包,翻找起作業。數學作業,英語作業,語文作業……咦?我的語文白皮同步呢?難不成落在家里了?不可能!堅決不可能!我把英語,品德書都翻了一遍,整個書包都被我翻了個底朝天,可就是不見語文白皮同步的身影。唉!肯定落在家里了!抬頭一看,趙老師正埋頭判白皮同步呢!完了,這下死翹翹了,趙老師一定會大發雷霆的!算了,誰讓人家忘帶作業了呢?我只好硬著頭皮走上前去,小聲對老師說:“趙老師,我語文白皮沒帶。”“為什么?”“我昨天晚上趴在床上看短文,結果落在床上了。”“我昨天提醒了幾次?!一定要帶著,我課上要用!你說的都不叫理由!”趙老師嚴厲地批評了我。直到下午我把白皮同步拿到學校,趙老師才說:“下次不許在這樣了!聽到了嗎?!”“聽到了!”我調皮地走回座位。
趙老師是我小學生涯里最后一名班主任。我深深地愛著趙老師,愛著這個給予我無限回憶的校園。
我的小學班主任作文600字 篇3
我今年讀六年級了,我們班聚集了54位兄弟姐妹,還有一位領頭兒——陳老師。
陳老師長著中等的身材,橢圓形的臉,一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她總是面帶笑容,使人一看就知道她是一位和藹可親的老師。陳老師的課講得特別好。上她的課,我有一種滿足感,老師對我們嚴格,可這種卻都源于悉心教育和點拔之中。課堂上,老師不僅給我們講解課文的內容,還聯系到現實生活中的人和事進行分析。讓我們在歡樂之余感受到師生間的那種親切的民主氣氛,接收到人文關系和可貴的人生啟迪。
陳老師不僅課上得好,而且關心學生,富有愛心。記得有一次班里有兩位同學打架了,一位同學氣喘吁吁地跑去告訴老師:老師老師不好了,班里同學打架了,您快去看看吧。"老師立即放下手里的活兒,三步并作兩步走,立即到教室看看究竟是怎么回事。當時那情形真讓人感動。
陳老師喜歡在實踐中教我們寫作文,她喜歡舉行各種活動,然后讓我們把活動過程寫下來,當發現同學作文寫得不錯了,便叫同學上講臺念給不會寫的同學聽,聽聽別的同學是怎樣寫作的。有時還會自己動手寫一些站在學生的角度下水作文。供不會寫作文的同學參考。記得那一次,老師讓我們寫《初冬的校園》,一開始我們都毫無頭緒,老師便親自寫了一篇,還風趣地說:昨天夜里我又下了一次水,想知道我下水做什么嗎?說著就在大屏幕上出示了她寫的《初冬的校園》,看完老師的文章,我們頓時豁然開朗。在陳老師的悉心指導下,我們的作文水平提高了。
其實陳老師的每一天都是忙碌的,要忙著備課、忙著上課、忙著改作事無巨細。我們就是在陳老師的忙碌中度過開心而又充實的每一天。這就是我們的陳老師,一個愛忙碌的好老師。
從小到大,教過我的老師有許多,有的隨著記憶的流逝已經淡忘了,但是有一位老師我永遠不會忘記,她就是我的陳老師。
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