寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

　　一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

　　敘事寫人分三段，重在突出人特點。 描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；

　　人物語言要逼真，動作描寫要周全； 心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

　　總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。 對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

　　并列寫人容易學，分寫事例特點多。 外號寫人最有趣，對照外號選事例。

　　寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。 寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

　　“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

　　敘事作文寫作技巧

　　敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。 敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。

　　順敘記事容易學，起因經過和結果； 開頭交代四要素，時間地點和人物；

　　事件起因點明白，經過具體寫出來； 結尾交代事結束，首尾內容要略寫。

　　倒敘方法變化多，結果提前是妙著 開頭回憶多變化，結尾照應好處多。

　　中間具體敘述事，細節描寫要有趣； 過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。

　　選材要選新鮮事，話語實在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。

　　一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

　　一、寫人作文

　　在記敘文中，寫人作文占有重要地位。

　　寫人的目的， 就是通過具體事例，主要表現人物的性格、精神、 品質。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人 兩種。

　　一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神 品質； 幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件 事）來反映人物的一個精神品質或多個品質。

　　因此， 寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的 外表（外貌、神情、動作、語言）、內心的描寫來 表現人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎 樣體現自己的精神品質的。

　　寫人作文的基本寫法

　　1、①介紹人物及人物外貌。

　　②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。

　　2、按事情發展的順序有詳有略地寫清人物在事情 中的表現。（若是幾事寫人的，重點事例要放在 前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）

　　3、①總結全文，點明人物品質。 ②照應開頭，自我勉勵。 （說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相 對應。下同。）

　　我的同學

　　大大的、水靈靈的眼睛，高高的鼻子， 一張能說會道的大嘴巴，黑黑的皮膚，總 是扎著粗大的馬尾辨。大家都知道她是誰 嗎？對，她就是――高雅.

　　我和高雅都是數學科代表，可是高雅收 作業特別認真，有一次，陳子瑩課堂作業 還沒有做完，可是已到了放學時間，賀老 師留我和高雅在教室繼續收作業，晚上我 還要上培優，我就對高雅說：“高雅，我 先走了，你收吧。”“好的。”后來我才 知道高 雅那天收本子到6點，還主動教別人做題。 我的臉一下子紅了起來。

　　還有一次，我們一起收作業本，一直到 快放學時才收齊，我數了數本子，一共55 本，還差一本，到底是誰呢？我們倆問了 每列的組長，他們都說交齊了。我心理煩 死了，高雅安慰我“黃心宇，咱們在找找 吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐 煩地說：“找什么找，肯定找不到。萬一 那個兒單獨交給老師，沒跟我們說：或是 就算那個人沒交，我們一個個問時，他說 交了呢？我們是找不到的，交給賀老師處 理 吧，賀老師肯定找得到的。”高雅生氣地 說：“怎么可以這樣呢？你又不是沒看到， 賀老師今天要改4大摞本子，賀老師那么辛 苦，如果還要管這些

　　小事，要我們兩個科 代表做什么？”“好好好，我跟你一起找， 行吧。”我嘴上說幫著找，其實我就隨隨 便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫 畫。我看了一眼高雅，看著她垂著頭一本 一本的找著，估計沒什么進展，我一笑， 想：“我說找不到，你還不信，這下信了 吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁， 對他說“本子 交出來吧，我都看到了。”田磊一緊張， 哆嗦地說：“我……我藏什……什么了？” 高雅突然來了個“海底撈月”以迅雷不及 眼耳之勢，從田磊的書包里拿出了本子， 翻開一看，果然沒做完，她叫田磊趕快做 完，然后交給了賀老師。等高雅做完這一 切，我才發現我全身冒汗，臉一陣一陣的 泛紅。 高雅的認真是我遠不及的，我特別佩服 她。

　　這就是我的同學――高雅，我的好朋友！