精選說課稿模板合集九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《分類與整理》是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級數學下冊第三單元的內容，它是在學生較少的相關生活經驗的基礎上進行的。目的是培養學生能根據事物的特征把事物進行分類。

二、說學情

　　一年級小朋友他們的年齡小，喜歡做自己喜歡的事情，教材中的情境圖很適合孩子們的心理，所以我創設情境導入，并在這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標準分類，最后發現物品能夠按不同標準進行分類，活動中力求遵循知識的發展規律和學生的認知主動性，密切數學與生活的聯系，充分調動學生的學習主動性，讓學生參與到學習的全過程之中，使學生在觀察、操作中學會分類，掌握分類方法，培養他們的思維能力與概括能力。

三、說教學目標

　　1、會根據不同的標準進行分類，會說出分類的方法。

　　2、能夠用自己的方式記錄分類的結果。

四、說教學重難點

　　教學重點：在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

　　教學難點：在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

五、說教法、學法

　　一年級學生年齡小，經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節課在教、學法上突出了以下特點：

　　1、聯系實際，從生活中學

　　在我們的生活中，到處充滿著數學。本節課我注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發他們學習的興趣，為實施創新教育打下良好的基礎。

　　2、參與合作，在交流中學

　　交流與合作是知識經濟時代社會發展的需要。本節課我注重讓學生通過小組的合作操作與討論交流來發現問題及解決問題，培養他們團結協作的優良品質。

六、說教學過程

　　本節課我主要設計了三個教學程序：情境導入——探索新知——實踐應用

　　(一)情境導入，初步感知分類。 我出示了兩個書架，讓孩子觀察兩個書架有什么不一樣的地方，接著我問了一個問題：如果要看《365夜故事》，你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的。這個環節可以在孩子們心里為分類和整理做下鋪墊，整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。

　　(二)探索新知，探究分類方法

　　教材首先呈現的是游樂場門口的小朋友，手里拿著很多氣球，通過觀察，你能把氣球分分類嗎？可以怎么分？讓學生拿出學具進行小組合作把氣球分一分，體驗分類標準的多樣性。請同學們按形狀分看看每種氣球各有幾個，把你分得結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）展示記錄方法，讓學生評價。按顏色分你是怎么分的？動手操作并記錄結果。

　　(三)鞏固練習

　　在這個環節，我安排了教材上練習的第二題。

　　本節課，學生在實踐中學會了按單一標準、不同標準的分類方法，體驗到分類與整理在實際生活中的應用，讓我們在實踐新課程的過程中共同提高，共同成長!謝謝大家!

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（一）教學內容

　　“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第88頁的教學內容。

　　《10加幾和相應的減法》是在學生已經學習了10以內的加減法及11～20 各數的認識的基礎上進行教學的。通過本節課的教學一方面鞏固了11～20 各數的認識，另一方面也為后面學習20以內的進位加法做準備。

　　教材中安排了兩個例題，第一個例題是讓學生通過具體操作和觀察，根據一幅圖列出四道算式，目的是讓學生在頭腦中逐漸建立起加減法的內在聯系，弄清四個算式的關系。第二個例題是十幾加幾和相應的減法，主要是幫助學生理解20以內的數，也為以后學習兩位數加減一位數的口算做好準備，同時還介紹了加減法算式中各部分的名稱。

　　（二）教學目標

　　（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。

　　（2）使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱。

　　（3）培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。

　　教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法。

二、說教法學法

　　（一）教法

　　本節課設計是按照我校高效課堂“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式設計的。教師先揭示課堂教學目標，然后學生通過自學，完成檢測性的練習。在后教環節教師針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，指導學生解決，補充、更正，最后讓學生當堂完成達標練習。

　　（二）學法

　　新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。

三、說教學過程

　　第一部分：創設情景 激趣引思

　　師：同學們，瞧我們的數學列車開來了，今天就讓它載著我們一起去數學王國游玩，好嗎？在路上我們會遇到很多難題，你們有信心依靠自己的智慧克服這些困難嗎？那我們出發咯！

　　復習題：1.看圖列四個式子。

　　2.填空。 1個十和3個一是（ ）。

　　第二部分：自主嘗試 探究新知

　　（一）教學例5:10加幾的加減法。

　　1.10加幾

　　（1）看圖列式。課件出示：隧道口一邊放10根木棒，一邊3根

　　（2）討論算法。為什么10+3=13，你是怎么算的？小組可以互相說一說。

　　（3）歸納學法。十加幾就等于十幾。

　　2.相應的減法。

　　師：剛才我們看著木棒圖列了兩道加法算式，那你們還能根據木棒圖列出減法算式嗎？

　　師：那為什么13-3=10呢，你是怎樣計算的？

　　師：十幾減幾等于（ ）。

　　師：那為什么13-10=3呢， 這么難，怎么算？（十幾減十等于幾。）

　　（二）認識加減法各部分的名稱

　　1.看圖列式。課件出示圖

　　板書：11+2=13 2+11=13

　　13-2=11 13-11=2

　　2.認識加減法各部分的名稱

　　師：小朋友們，目前在我們學習的算式中，只有加法算式和減法算式。先看加法算式，在加法中，加號前面的數叫加數，加號后面的數也叫加數，等號后面的數叫和。（教師邊講邊板書）

　　師：在減法中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。（請學生齊讀，并指名說）

　　第三部分：鞏固深化 拓展創新

　　口算（88頁 1.2題）

　　摘蘋果 (課件出示蘋果樹，其中有6個蘋果上打亂順序寫著13.14.10.3.4.7)

　　師：又紅又大的蘋果你們想吃嗎？小猴說每人只能摘3個蘋果并根據這3個數字寫出四個算式才算成功。請小組討論，看誰的辦法多！

　　教師板書算式。

　　數字七色花

　　（師貼出7個花盆圖，分別寫上算式10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 19-10= 15-2= 3+12=）

　　（教師把寫有8個數字的卡片發給8個學生，分別是17.10.14.11.9.13.15.16）

　　播放音樂，學生貼花。

　　拿數字16的學生發現沒有相對應的花盆，大家能不能想一想應該給他準備一個什么樣的花盆呢？

　　第四部分：總結收獲 回味快樂

　　同學們，這節課我們一起乘著數學列車去了數學王國，一路上，你學到了哪些知識，有什么收獲？

四、說練習作業安排和板書設計

　　本節課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。

　　本節課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點,簡單大方。

五、本節課反思

　　講完本節課我感覺在教學例5時，如果能讓學生動手擺一擺效果會更好，使學生進一步能理解加減法之間的關系，使學生能更好地明白一幅圖片能列四道算式的算理。

　　在做鞏固練習的第一個題看圖寫四個算式時，數字大，不因該叫學生口頭列式，因該是讓學生在本上寫出4個算式,這樣學生就有事情可做了。本節課還存在許多問題，在今后的教學工作中我會不斷總結經驗改進教學方法，使自己不斷提高。