【必備】說課稿集錦5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我是語文，今天我說課的內容是語文A版五年級下冊第13課《飛奪瀘定橋》，我將從說教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、課前準備、教學過程、板書設計七個方面進行我的說課。

教材分析：這篇課文按照事情發展的順序，記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋，強渡大渡河的壯舉，表現了紅軍戰士 英勇 戰斗，不怕犧牲的革命英雄氣概。

學情分析：五年級的學生已經有一定的自悟能力，且樂于表達和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導學生走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學生的語文素養。

　　根據教材編寫意圖，新課程的教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度考慮，我將本課教學目標定為：

知識技能目標：能在具體的語言環境中，運用邊讀邊想象，學習課文的表達方法，理解“妄想，狼狽，震耳欲聾 ” 等詞語的意思。

過程方法目標：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，體會作者的情感。 情感價值目標：通過有感情朗讀課文，啟發學生（學習紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神）。

　　為了落實本科的教學目標，我把本課的教學重點定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過程， 教學難點定為：體會紅軍勇往直前的精神。

　　教法與學法：教是為學服務的，選擇適當的教法，可以最大限度調動學生學習的積極性和主動性。根據新課標要求及教材特點、學生實際，本節課我將采用創設情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學方法，引導學生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學習)的方法來學習本文，讓學生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。

　　為讓學生自然而然走進文本，更好地與文本、作者進行心靈溝通，從而產生共鳴，我預設了以下四個教學環節：

一、 創設情境，導入新課

　　一個成功的導入，能激起學生的閱讀期待。所以開課伊始，我首先用多媒體出示

　　現在的瀘定橋圖片，讓學生觀察這座橋是由什么組成的，讓學生說說走在這種橋上，

　　你有什么感覺？讓學生暢所欲言，得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋，在1935年5月29日，發生了一場讓人至今難忘的戰斗，順勢讓學生找出課題題眼并板書課題，讓學生齊讀課題。

二、 整體把握，感知全文

　　新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，我將讓學生先自由地讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是按什么順序來寫的？哪些段落寫了“飛”？哪些段落寫了“奪”？讀后，讓學生匯報交流，這樣為接下來的第三個環節品讀詞句做好鋪墊。

三、 細讀品味，理解感悟

　　閱讀是一個讀者與文本相互作用，構建意義的動態過程。教學中教師應引導學

　　生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　基于這一認識，我將根據上一環節學生的反饋交流，引導學生讀課文描寫“飛”

　　的段落（2—5自然段），先讓學生讀一讀這些自然段，說說從哪些詞句里面能感受到紅軍搶時間的？引導學生抓住“28日早上”、“29日早晨”來感受時間緊、任務急，抓住“好幾股阻擊的敵人”“全身淋透”、“翻山越嶺”、“雨大像瓢潑”“饑餓、疲勞”等詞句來感受紅軍所遇到的困難極大。再抓住“一整天沒顧上吃飯”“仍舊摸黑冒雨前進”“與敵人對話”等語句來感受紅軍是怎樣克服困難和機智，體會紅軍戰士不畏艱險的革命精神，激發起學生對紅軍的熱愛之情，并讓學生帶著這種熱愛之情再讀讀課文第

四、五自然段。

　　接著我還將引導學生讀課文6—8自然段，來了解紅軍奪取瀘定橋的經過，我將通過這樣的過渡語“當紅軍29日清晨趕到瀘定橋時，卻發現”，讓學生齊讀第6自然段，讀后讓學生說說：瀘定橋給你的感覺是什么？你從哪些地方感受到的？引導學生抓住13根鐵鏈，木板被抽掉，河水濺起“兩米高的水花，水聲震耳欲聾”來感受瀘定橋的險要。接著我將抓住守城敵人瘋狂的喊叫，引出課文7—8自然段的學習，讓學生默讀這兩個自然段，邊讀邊畫出讓你感動的場景句子。預設學生劃出“22名戰士------一邊前進，一邊鋪橋”和“英雄們聽到------搏斗”這兩段話，讓學生齊讀這兩段話，找出第一段話中描寫動作的詞和第二自然段的比喻句，并讓學生說說從這些詞語和比喻句中，你體會到什么？感受到什么？這樣，學生就能很快地從英雄們的動作詞語中和對英雄的描寫中，感受到英雄們的不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神，激發學生對紅軍的無比崇敬之情，并讓學生再通過過渡句“正因為紅軍

　　的不畏艱險，英勇頑強的精神，才能飛奪瀘定橋，順利渡過大渡河。”他們為什么要渡大渡河？結果怎樣？讓學生齊讀第一段和最后一個自然段，以幫助學生理解課文按事情發展順序來寫的順序。

五、總結全文，升華感情

　　課文學到這兒，我將設計這樣一段結束語 ：同學們 ，通過這篇課文的學習，紅四團的高大形象一定會永遠 矗立在我們每個人心中，老師希望你們在學習生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢。以此豐富學生的積累，提高學生的語文素養。

　　最后來說說我的板書設計，根據課文內容，我設計了這個板書，我是按文章的主題線來設計的，該板書力求簡潔清晰，使學生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。

　　13、飛奪瀘定橋

　　接命令

　　搶時間

　　飛奪瀘定橋 攻天險 不畏艱險、勇往直前

　　奪勝利