【熱門】說課稿集錦六篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)，第一單元《真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象》。 這一單元屬于欣賞*評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個(gè)課時(shí) 。 設(shè)計(jì)理念：“視學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計(jì)中。針對(duì)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用語言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。以這些為教案設(shè)計(jì)的理念，具體組織教學(xué)活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主要通過美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述活動(dòng)，進(jìn)一步評(píng)論和認(rèn)識(shí)作品中常用的藝術(shù)交流語言，使學(xué)生形成初步的審美經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力。這個(gè)目標(biāo)的確定是承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在總結(jié)基礎(chǔ)上在加以拓展和深化的。因此，1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實(shí)性繪畫作品的基本方法。2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)外國繪畫作品的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、文字等形式表達(dá)自己感受的能力。3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達(dá)。重點(diǎn)還以欣賞為主，理解西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。在此教學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)中，能否形成自覺運(yùn)用藝術(shù)語言來欣賞表述自己認(rèn)識(shí)的藝術(shù)作品的能力和習(xí)慣，因此也就成立本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，沒有固定的形式。一下是本節(jié)課的教學(xué)流程：

　　1、準(zhǔn)備階段：美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍我覺得很重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教堂，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來的時(shí)候，他的心身必定會(huì)受到感染。因此，課前播放音樂，并展示制作好的精美藝術(shù)圖片，學(xué)生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點(diǎn)很強(qiáng)的貝多分的鋼琴曲《命運(yùn)》。并為下一步的導(dǎo)入作好鋪墊。也是有備而來得。

　　2、導(dǎo)入階段：“興趣是最好的老師”尤其在欣賞課中，顯得尤為重要。學(xué)生如果沒興趣，更不會(huì)用心欣賞作品進(jìn)而探討了。所以，采用了激情質(zhì)疑興趣導(dǎo)入：教師：聽了《命運(yùn)》交響曲，你有如何感受？生：暢談感受，激情增趣。這里引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂交流語言的認(rèn)識(shí)，也可以擴(kuò)展：舞蹈家*動(dòng)作舞蹈進(jìn)行語言交流，詩人用文字詩歌進(jìn)行表達(dá)交流等。在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上教師可以定位課題了。音樂用旋律、節(jié)奏，音符等作為交流的語言，美術(shù)作品又是如何運(yùn)用造型要素和手段進(jìn)行交流的呢？

　　3、發(fā)展階段：具體分了來年各個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是回顧評(píng)論藝術(shù)作品中造型要素與手段的運(yùn)用。首先，教師質(zhì)疑：在你所搜集的和上節(jié)課欣賞的作品中，你最喜歡那一幅？你認(rèn)為作品中突出運(yùn)用了那種造型要素和手法？

　　學(xué)生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進(jìn)行闡述。 評(píng)論活動(dòng)：及時(shí)在以上欣賞和總結(jié)回顧的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。先引導(dǎo)學(xué)生， 對(duì)課本上的作品進(jìn)行分析。如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，設(shè)計(jì)質(zhì)疑問題：描繪了人物逼真？給你怎樣的感受？教師可以講解有關(guān)創(chuàng)作的故事試。分析畫面的構(gòu)成和色彩等。同時(shí)學(xué)生憑直觀感受自由論述，集體討論，認(rèn)識(shí)西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。

四、總結(jié)與嘗試探究階段

　　這一階段是本節(jié)課的難點(diǎn)。用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行作品欣賞。形成自覺的意識(shí)。首先設(shè)計(jì)了競(jìng)答熱點(diǎn)：誰能用自己的語言說一說你對(duì)這些作品的認(rèn)識(shí)？以此為活動(dòng)啟發(fā)，各組交換搜集到的作品，或結(jié)合教師出示的作品，嘗試以本節(jié)課評(píng)述總結(jié)的你對(duì)西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。這是本節(jié)課的提升階段。學(xué)生進(jìn)行評(píng)書時(shí)以鼓勵(lì)為主。

五、課后拓展：

　　1、嘗試比較中國畫與西方傳統(tǒng)油畫的不同點(diǎn)，從而體會(huì)東西方藝術(shù)、文化、情感的差異。

　　2、積極進(jìn)行課后網(wǎng)上查找資料的習(xí)慣，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

說課稿 篇2

　　我的說課題目是：觀察蝸牛。我將從以下五個(gè)方面展開：一說教材，二說學(xué)情，三說教學(xué)三維目標(biāo)和重難點(diǎn)，四說教法和學(xué)法，五說教學(xué)程序。

　　一、說教材：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是浙教版《科學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)，第2章“觀察生物”，第一節(jié)“生物與非生物”第一課時(shí)。

　　《科學(xué)》新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，教材第一章第7節(jié)已經(jīng)向?qū)W生介紹了科學(xué)探究的六大步驟。這節(jié)課選取蝸牛作為學(xué)生探究的對(duì)象，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的本質(zhì)。通過觀察蝸牛這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到蝸牛受到外界刺激，會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，這為第二課時(shí)學(xué)生區(qū)分生物與非生物的區(qū)別做好了知識(shí)鋪墊。

　　考綱中明確指出科學(xué)探究要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)探究問題和假設(shè)，分析、處理多種信息獲得事實(shí)與證據(jù)的能力，還要讓學(xué)習(xí)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、圖表等方式解釋、說明探究過程和結(jié)果。

　　二、說學(xué)情：

　　剛進(jìn)入初中的學(xué)生對(duì)于觀察動(dòng)物可能只是停留在小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)只注重某個(gè)部分的細(xì)節(jié)，還不能以科學(xué)探究的觀念來對(duì)待中學(xué)的“科學(xué)探究”。如何開好這個(gè)頭，對(duì)剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生來說意義很大。開好了頭，會(huì)讓學(xué)生在以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)中興趣濃厚，條理清晰，并建立良好的合作探究、自主學(xué)習(xí)的觀念。

　　通過第一章科學(xué)入門的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ呀?jīng)有所提高。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”原理，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有能力去學(xué)習(xí)如何利用工具有順序地去觀察蝸牛，并學(xué)習(xí)用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，完整地完成探究實(shí)驗(yàn)。

　　三、說教學(xué)三維目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　基于教材和學(xué)情的分析，確定以下三維目標(biāo)和本課的重難點(diǎn)。

　　1、 知識(shí)和技能：

　　① 學(xué)會(huì)使用放大鏡；

　　② 了解蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理習(xí)性；

　　③ 知道蝸牛的視、觸、聽、嗅、味等感覺；

　　④ 能通過設(shè)計(jì)并實(shí)踐一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來研究某一生物。

　　2、 過程與方法：

　　① 初步學(xué)習(xí)觀察一種生物的基本方法和實(shí)驗(yàn)記錄的方法；

　　② 培養(yǎng)學(xué)生觀察探究、分析和歸納的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑；

　　②感受探究活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅；

　　③提高學(xué)生語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作交流能力；

　　④養(yǎng)成與大自然和諧相處的生活態(tài)度。

　　重點(diǎn)：會(huì)用放大鏡按一定順序觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。

　　難點(diǎn)：對(duì)蝸牛的感覺展開實(shí)驗(yàn)，并歸納小結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、學(xué)生捕捉的蝸牛、玻璃板、米醋、蔗糖溶液、教學(xué)課件等。

　　四、說教法和學(xué)法：

　　1、教法：

　　遵循新課標(biāo)理念：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。我主要采取啟發(fā)式教學(xué)方法，兼用談話法和講解法。課堂時(shí)間安排采用“10+35”模式，把自己的課堂引導(dǎo)語言控制在10分鐘內(nèi)，把大部分的課堂時(shí)間交還給學(xué)生。

　　2、學(xué)法：

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力，我將指導(dǎo)學(xué)生采用演講法、觀察法、分組自主探究法學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

　　五、說教學(xué)程序：

　　（一）課題引入：學(xué)生演說—— 捕蝸牛記

　　課前要求學(xué)生以小組為單位捕捉蝸牛。課上讓學(xué)生演說“捕蝸牛記”，敘述在哪里能捉到蝸牛。這樣不僅使學(xué)生明白了蝸牛的生活環(huán)境，還引入了新課。能將蝸牛帶進(jìn)課堂，此時(shí)學(xué)生興趣濃厚。

　　（二）新課講授

　　1、學(xué)會(huì)使用放大鏡

　　蝸牛很小，部分構(gòu)造無法用肉眼觀察，從而引出放大鏡的使用。

　　首先讓學(xué)生列舉生活中放大鏡使用的實(shí)例，同時(shí)讓他們講解放大鏡的使用方法。學(xué)生明確放大鏡的使用方法后，讓他們用放大鏡觀察鉛筆、頭發(fā)、課本中的文字……

　　通過學(xué)生的獨(dú)立演練，讓他們體會(huì)放大鏡可以擴(kuò)大放大范圍，從而達(dá)到人人學(xué)會(huì)使用放大鏡的目的。

　　2、觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)

　　讓學(xué)生用放大鏡觀察放于玻璃板上蝸牛的`身體結(jié)構(gòu)，并填寫課本中“蝸牛身體”各部分的名稱。提醒學(xué)生按一定順序來觀察動(dòng)物。學(xué)生通過邊觀察，邊填圖，能養(yǎng)成及時(shí)記錄的好習(xí)慣。等學(xué)生觀察完之后，在課件中出示一張蝸牛的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答各部分名稱。在指圖的過程中我將按一定順序進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)觀察動(dòng)物要按一定的順序。以此來突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。授之以魚，不如授之以漁。當(dāng)學(xué)生掌握了按一定順序進(jìn)行觀察的方法后，就能把這種觀察方法轉(zhuǎn)移到觀察其他動(dòng)物上。

　　3、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)

　　讓學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)提出兩個(gè)問題讓他們思考：①蝸牛爬行時(shí)為什么在身后留下痕跡?②蝸牛為什么要四處爬行？該討論題可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分鍛煉他們的觀察能力和推理能力。

　　4、 探究蝸牛的感覺

　　首先問學(xué)生：你有哪幾類感覺？這些感覺蝸牛也有嗎？

　　其次，讓學(xué)生回顧探究的6大步驟。

　　再次，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一張表格，分別用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證蝸牛的各種感覺。讓學(xué)生通過表格記錄小組觀察的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象做出結(jié)論。經(jīng)過對(duì)課本的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能針對(duì)蝸牛的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等感覺設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格，并進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)探究。此時(shí)，我將巡視學(xué)生的探究活動(dòng)，給予一些學(xué)困生必要的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生在做中學(xué)突破本課的難點(diǎn)。

　　探究活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組匯報(bào)展示探究結(jié)果。在學(xué)生發(fā)言的過程中我將用一些鼓勵(lì)性的語言激發(fā)他們各抒己見，允許他們有截然相反的結(jié)論出現(xiàn)。在民主、和諧和輕松的課堂環(huán)境中，讓學(xué)生想說、愛說、樂說，從而鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

　　通過開展組內(nèi)合作探究，組間交流互助，讓學(xué)生養(yǎng)成善于與人交流、分享、合作的好習(xí)慣，并培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　（三）課堂小結(jié)

　　以問題的形式讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：想想看通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？最后我將在課件中通過簡(jiǎn)潔的版面內(nèi)容展示這節(jié)課的板書，從而加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　（四）作業(yè)布置

　　在課堂短短的幾十分鐘內(nèi)，很難對(duì)每個(gè)問題都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生心中一定還有很多問題沒有得到解決。我將鼓勵(lì)他們飼養(yǎng)好蝸牛，選擇有關(guān)蝸牛感興趣的課題繼續(xù)研究，把實(shí)驗(yàn)開展好，激勵(lì)他們撰寫觀察日記，上網(wǎng)查找有關(guān)蝸牛的資料，拓寬知識(shí)面。讓他們將課堂延伸到課外，倡導(dǎo)有益的課余生活。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生將蝸牛放回原來生活的地方，讓他回到大自然的懷抱。讓學(xué)生保留一顆童心，一顆愛心，養(yǎng)成與大自然和諧相處的生活態(tài)度。