【實(shí)用】說課稿八篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握蒙古族舞蹈的基本動作。有感情的演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠以小組合作進(jìn)行舞蹈，打擊樂和演唱表演等活動。

　　四、教學(xué)過程：

　　本課的教法、學(xué)法、教學(xué)手段等在教學(xué)程序中體現(xiàn)。共分為四個部分：

　　（一）導(dǎo)入：播放多媒體課件，在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中，帶領(lǐng)學(xué)生坐上音樂列車去旅行。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使課題巧妙地展開，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從開始就進(jìn)入到了輕松愉快的課堂氛圍。通過欣賞不但了解蒙古風(fēng)土人情，拓寬了視野，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂知識。并滲透了愛國主義教育，特別是伴奏音樂《草原就是我的家》，在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透，為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）聆聽音樂，感受情感，用情歌唱

　　這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實(shí)、新穎，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，在不知不覺中掌握歌曲演唱，而且要以情帶聲的演唱是我的目標(biāo)，于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以馬兒上山坡的音階小練習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

　　1、音階練習(xí)

　　師讀：騎著馬兒上山坡

　　生唱：1 2 3 4 5 5 5

　　師讀：騎著馬兒下山坡

　　生唱： 5 4 3 2 1 1 1

　　師讀：騎著馬兒走一走

　　生唱： 3 5 3 5

　　師讀：騎著馬兒跑一跑

　　生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 —

　　師讀：騎著馬兒跳一跳

　　生唱： 1 1 1 1

　　師讀：馬兒馬兒快停下

　　生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

　　接下來通過教師的范唱讓學(xué)生熟悉旋律，用身體動作去感受，下面就由我來做一下范唱，然后讓學(xué)生按節(jié)奏讀詞，舞蹈欣賞等形式，學(xué)生在多次學(xué)習(xí)體驗(yàn)中一直在無形地感受著歌曲的魅力。緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則，使后面的教學(xué)水到渠成。只經(jīng)老師簡單點(diǎn)撥，學(xué)生便能輕松學(xué)會歌曲。為了更好地幫助學(xué)生理解歌曲情緒。我啟發(fā)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽表現(xiàn)，怎樣唱歌會更好聽？運(yùn)用教學(xué)課件啟發(fā)學(xué)生，表達(dá)音樂情感。并運(yùn)用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體地位。

　　（三）歌曲拓展

　　學(xué)習(xí)簡單的蒙古族筷子舞的基本動作，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了筷子，通過舞蹈學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全體參與，共同感受蒙族音樂美、舞美，加強(qiáng)對音樂作品的感受體驗(yàn)。

　　（四）即興創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

　　本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點(diǎn)部分。通過讓學(xué)生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務(wù)。

　　第一個蒙古包是讓學(xué)生跳起歡快的舞蹈，要讓學(xué)生聽清要求：學(xué)生可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。

　　第二個蒙古包的問題是請學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準(zhǔn)備了一部分的打擊樂器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請你用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

　　第三個蒙古包的問題就是請學(xué)生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時間不夠回家完成）

　　在這個活動中既大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也使學(xué)生學(xué)會相互合作與溝通，突出以學(xué)生為主體，為學(xué)生的自由發(fā)展提供一個開放的空間與平臺。在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　最后在學(xué)生意猶未盡之時，坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅，緊扣“游”這一情境，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，快樂地結(jié)束了本節(jié)課。

　　以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

說課稿 篇2

　　一、【教材分析】

　　本節(jié)是人民教育出版社信息技術(shù)七年級上第三單元第二節(jié)課內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的日新月異，人們在日常生活和學(xué)習(xí)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)上的信息。Internet信息的檢索與下載，是現(xiàn)代信息社會人們最需要掌握的技能。本單元的主要內(nèi)容為internet 信息的檢索與下載，在前面的課程中，我們從網(wǎng)絡(luò)中檢索到了所需的資料，可以利用下載把這些資料保存到自己的計(jì)算機(jī)中。所以本節(jié)課內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)。下載是收集網(wǎng)絡(luò)資源的主要方法，下載的內(nèi)容可以是網(wǎng)址、網(wǎng)頁、文字、圖片、音頻、視頻和一引起軟件。對于下載的資料，我們要經(jīng)過篩選 和分類保存在計(jì)算機(jī)中。本節(jié)創(chuàng)設(shè)情境以鄠邑區(qū)文化這一主線展開，學(xué)生分組完成鄠邑區(qū)自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情、民間藝術(shù)、風(fēng)味小吃、詩詞、宗教等資源的下載。通過體驗(yàn)和感悟文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息下載活動中的操作與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與下載的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀念。為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，通過小組組協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為高中技術(shù)教學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。

　　二、【學(xué)情分析】

　　七年級學(xué)生學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能從網(wǎng)絡(luò)上獲取需要的信息，但是對如何把網(wǎng)絡(luò)上文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息資源保存在自己的計(jì)算機(jī)里并不太清楚，本節(jié)課就是在學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)上檢索到所需信息的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，通過任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作，自主探究，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和方法。

　　學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊，老師要注意營造合作交流學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作、交流探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)原則。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動中，為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，使每一位學(xué)生都有收獲。

　　三、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能:

　　掌握文字、圖片、音頻、視頻等不同類型信息的下載的方法， 提高學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。

　　2.過程與方法

　　學(xué)生通過自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)，在在高效檢索信息的基礎(chǔ)上，完成多個任務(wù)的過程中學(xué)會合理合法的下載網(wǎng)上信息資源，能夠?qū)ο螺d的資源進(jìn)行判別篩選及整理。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識、協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

　　四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):文字、圖片、音頻、視頻等不同類型信息的下載的方法和技巧

　　難點(diǎn):文字下載；下載信息的鑒別與整理

　　五、【教法分析】

　　講授法：主要用于不同信息資源的下載及如何對下載的資源進(jìn)行判別篩選及整理等新知識的傳授。

　　任務(wù)驅(qū)動法：以任務(wù)為載體，把分散的知識和技能有機(jī)結(jié)合起來，通過任務(wù)引領(lǐng)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)提升，促進(jìn)學(xué)生積極參與知識探究，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)在學(xué)中做。

　　演示法：主要用于規(guī)范操作步驟，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對新知識的理解和記憶。

　　六、【學(xué)法分析】

　　1、討論法：主要用于分析任務(wù)，使學(xué)生清楚解決問題的方法步驟，可以開闊思路，增長新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法：交流協(xié)作，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。

　　3、自主探究法：通過質(zhì)疑，動手實(shí)踐，自主探究，可以充分發(fā)揮學(xué)生探索新知識的積極性。

　　七、【教學(xué)資源】

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室 提供學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享；

　　2、局域網(wǎng)廣播控制系統(tǒng) 教學(xué)演示和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

　　3、多媒體教學(xué)課件 展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、操作步驟、課堂小結(jié)

　　八、【教學(xué)過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

　　PPT展示多媒體作品《鄠邑印象——文化之旅》，讓學(xué)生下載家鄉(xiāng)自然風(fēng)景、美食、藝術(shù)、人文宗教等方面的文字、圖片、聲音、視頻資源，為制作畫鄉(xiāng)宣傳畫冊做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課要下載的信息內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，加入不同的學(xué)習(xí)小組。

　　2、 師生互動 做好準(zhǔn)備

　　學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)：1、下載前如何甄別篩選信息？2、如何保存信息？要求學(xué)生建好文件夾，先做好信息下載前的準(zhǔn)備工作。

　　3、教師演示，突破難點(diǎn)

　　教師演示文字、圖片、歌曲的下載，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，可以克服學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的畏懼心理。

　　4、任務(wù)驅(qū)動 探索新知

　　讓學(xué)生檢索相關(guān)主題的信息，完成下列任務(wù)。對下載的文件進(jìn)行重新命名，并分類存放在計(jì)算機(jī)中。

　　（1）收藏網(wǎng)頁；（2）下載網(wǎng)頁；（3）下載一段文；（4）下載一張圖片；（5）下載一首歌曲；（6）下載一段視頻。

　　注重讓學(xué)生自主探索,主動地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。通過任務(wù)驅(qū)動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，動手嘗試、觀察辨析、合作探究，運(yùn)用教、練結(jié)合的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)各種類型信息資源下載的方法，完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　5、匯報交流 鞏固加深

　　邀請同組同學(xué)互相討論自己的收獲， 看還有哪些不清楚的問題，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)；請學(xué)生演示下載不同類型的信息資源，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報和演示做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評，教師通過學(xué)生示范來檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)在操作中應(yīng)該注意的問題；鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力語言表達(dá)能力。

　　6、點(diǎn)撥拓展 引申懸念

　　讓嘗試用下載并安裝一款下載軟件，用下載軟件下載ＰＣ版微信軟件，并安裝，讓學(xué)有余力的學(xué)生自主嘗試下載其它信息資源的方法，讓學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)以致用。

　　7、小結(jié)回顧 系統(tǒng)梳理

　　讓學(xué)生自主歸納網(wǎng)上信息下載的方法是對整堂課的一次梳理。通過PPT課件展示進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固、深化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　九、【教學(xué)評價】

　　教師在學(xué)生學(xué)習(xí)交流討論，回答問題過程給學(xué)生及時、積極的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識；學(xué)生示范演示時，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報和演示做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評，可以激發(fā)學(xué)生的自信心，揚(yáng)長避短，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　十、【教學(xué)反思】

　　一、亮點(diǎn)

　　1、教學(xué)任務(wù)選擇下載反映家鄉(xiāng)文化的信息資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生參與程度。

　　2、對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新調(diào)整，把對下載資料的鑒別與整理調(diào)整在信息下載前，有利于學(xué)生高效的下載和保存信息。

　　3、教學(xué)形式多樣，教師采用講練結(jié)合、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)形式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

　　4、緊緊圍繞課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能在實(shí)踐操作中“動”起來，有事做；每組任命一個學(xué)生為“小專家”，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)。“小專家”的具體指導(dǎo)還使得同學(xué)間相處更融洽，課后還可以不斷討論、交流。而且在“小專家”們的“點(diǎn)”指導(dǎo)下,老師注意巡視這些同學(xué)“面”的情況，達(dá)到點(diǎn)、線、面結(jié)合，以點(diǎn)帶線提高全班學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。教師在巡視中觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共性問題教師給予點(diǎn)撥，個別問題組長幫忙解決。鼓勵學(xué)生表達(dá)他們的困惑，用以前的知識幫助他們產(chǎn)生聯(lián)想，幫助學(xué)生越過知識瓶頸，效果較好。

　　5、為了照顧到不同層次的學(xué)生，教師制作了自學(xué)課件作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過師生幫助、教學(xué)課件幫助，評價鼓勵等教學(xué)手段，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍；從學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生比較感興趣，積極性較高，也體現(xiàn)了同學(xué)之間的互助；從學(xué)習(xí)效果來看，任務(wù)達(dá)成率比較高。學(xué)生之間相互討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了學(xué)生之間因知識水平差距給課堂教學(xué)帶來的困難；學(xué)生勤于動手、勇于探究，從完成教學(xué)任務(wù)來看，完全達(dá)到知識和能力目標(biāo)的要求，情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

　　6、教師對學(xué)生的操作及時點(diǎn)評，對于完成速度快和有創(chuàng)新的作法進(jìn)行展示，及時表揚(yáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。

　　二、不足

　　1、小組協(xié)作環(huán)節(jié)學(xué)生沒有進(jìn)行充分的協(xié)作學(xué)習(xí)，部分小組的成員在遇到問題時，不敢向其他同學(xué)求助，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，小組合作的效率有待提高。

　　2、教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)不能面面俱到。 本節(jié)課很多操作都有所創(chuàng)新，由于時間的關(guān)系，只能讓部分學(xué)生進(jìn)行展示。