【實(shí)用】說(shuō)課稿八篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)豪放的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。有感情的演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受蒙古族音樂(lè)豪放的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠以小組合作進(jìn)行舞蹈，打擊樂(lè)和演唱表演等活動(dòng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　本課的教法、學(xué)法、教學(xué)手段等在教學(xué)程序中體現(xiàn)。共分為四個(gè)部分：

　　（一）導(dǎo)入：播放多媒體課件，在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂(lè)聲中，帶領(lǐng)學(xué)生坐上音樂(lè)列車去旅行。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使課題巧妙地展開，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從開始就進(jìn)入到了輕松愉快的課堂氛圍。通過(guò)欣賞不但了解蒙古風(fēng)土人情，拓寬了視野，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)。并滲透了愛國(guó)主義教育，特別是伴奏音樂(lè)《草原就是我的家》，在不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透，為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）聆聽音樂(lè)，感受情感，用情歌唱

　　這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實(shí)、新穎，讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)，在不知不覺中掌握歌曲演唱，而且要以情帶聲的演唱是我的目標(biāo)，于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以馬兒上山坡的音階小練習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

　　1、音階練習(xí)

　　師讀：騎著馬兒上山坡

　　生唱：1 2 3 4 5 5 5

　　師讀：騎著馬兒下山坡

　　生唱： 5 4 3 2 1 1 1

　　師讀：騎著馬兒走一走

　　生唱： 3 5 3 5

　　師讀：騎著馬兒跑一跑

　　生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 —

　　師讀：騎著馬兒跳一跳

　　生唱： 1 1 1 1

　　師讀：馬兒馬兒快停下

　　生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

　　接下來(lái)通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生熟悉旋律，用身體動(dòng)作去感受，下面就由我來(lái)做一下范唱，然后讓學(xué)生按節(jié)奏讀詞，舞蹈欣賞等形式，學(xué)生在多次學(xué)習(xí)體驗(yàn)中一直在無(wú)形地感受著歌曲的魅力。緊緊抓住了音樂(lè)教育以聽為中心的原則，使后面的教學(xué)水到渠成。只經(jīng)老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，學(xué)生便能輕松學(xué)會(huì)歌曲。為了更好地幫助學(xué)生理解歌曲情緒。我啟發(fā)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽表現(xiàn)，怎樣唱歌會(huì)更好聽？運(yùn)用教學(xué)課件啟發(fā)學(xué)生，表達(dá)音樂(lè)情感。并運(yùn)用聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體地位。

　　（三）歌曲拓展

　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族筷子舞的基本動(dòng)作，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了筷子，通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全體參與，共同感受蒙族音樂(lè)美、舞美，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的感受體驗(yàn)。

　　（四）即興創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂(lè)

　　本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點(diǎn)部分。通過(guò)讓學(xué)生分組抽簽來(lái)完成不同蒙古包上的任務(wù)。

　　第一個(gè)蒙古包是讓學(xué)生跳起歡快的舞蹈，要讓學(xué)生聽清要求：學(xué)生可以用老師教的動(dòng)作或自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演，無(wú)論怎么樣跳都要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展，注意音樂(lè)一停，馬上回到自己的座位上去。

　　第二個(gè)蒙古包的問(wèn)題是請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，聽清要求老師準(zhǔn)備了一部分的打擊樂(lè)器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。

　　第三個(gè)蒙古包的問(wèn)題就是請(qǐng)學(xué)生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時(shí)間不夠回家完成）

　　在這個(gè)活動(dòng)中既大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也使學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作與溝通，突出以學(xué)生為主體，為學(xué)生的自由發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)。在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　最后在學(xué)生意猶未盡之時(shí)，坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅，緊扣“游”這一情境，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，快樂(lè)地結(jié)束了本節(jié)課。

　　以上是我在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處請(qǐng)大家多提寶貴意見。謝謝大家！

說(shuō)課稿 篇2

　　一、【教材分析】

　　本節(jié)是人民教育出版社信息技術(shù)七年級(jí)上第三單元第二節(jié)課內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的日新月異，人們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)上的信息。Internet信息的檢索與下載，是現(xiàn)代信息社會(huì)人們最需要掌握的技能。本單元的主要內(nèi)容為internet 信息的檢索與下載，在前面的課程中，我們從網(wǎng)絡(luò)中檢索到了所需的資料，可以利用下載把這些資料保存到自己的計(jì)算機(jī)中。所以本節(jié)課內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)。下載是收集網(wǎng)絡(luò)資源的主要方法，下載的內(nèi)容可以是網(wǎng)址、網(wǎng)頁(yè)、文字、圖片、音頻、視頻和一引起軟件。對(duì)于下載的資料，我們要經(jīng)過(guò)篩選 和分類保存在計(jì)算機(jī)中。本節(jié)創(chuàng)設(shè)情境以鄠邑區(qū)文化這一主線展開，學(xué)生分組完成鄠邑區(qū)自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情、民間藝術(shù)、風(fēng)味小吃、詩(shī)詞、宗教等資源的下載。通過(guò)體驗(yàn)和感悟文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息下載活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與下載的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過(guò)程和方法，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念。為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，通過(guò)小組組協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為高中技術(shù)教學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。

　　二、【學(xué)情分析】

　　七年級(jí)學(xué)生學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能從網(wǎng)絡(luò)上獲取需要的信息，但是對(duì)如何把網(wǎng)絡(luò)上文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)信息資源保存在自己的計(jì)算機(jī)里并不太清楚，本節(jié)課就是在學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)上檢索到所需信息的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作，自主探究，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和方法。

　　學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊，老師要注意營(yíng)造合作交流學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作、交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，使每一位學(xué)生都有收獲。

　　三、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能:

　　掌握文字、圖片、音頻、視頻等不同類型信息的下載的方法， 提高學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。

　　2.過(guò)程與方法

　　學(xué)生通過(guò)自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)，在在高效檢索信息的基礎(chǔ)上，完成多個(gè)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合理合法的下載網(wǎng)上信息資源，能夠?qū)ο螺d的資源進(jìn)行判別篩選及整理。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

　　四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):文字、圖片、音頻、視頻等不同類型信息的下載的方法和技巧

　　難點(diǎn):文字下載；下載信息的鑒別與整理

　　五、【教法分析】

　　講授法：主要用于不同信息資源的下載及如何對(duì)下載的資源進(jìn)行判別篩選及整理等新知識(shí)的傳授。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以任務(wù)為載體，把分散的知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)提升，促進(jìn)學(xué)生積極參與知識(shí)探究，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)在學(xué)中做。

　　演示法：主要用于規(guī)范操作步驟，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

　　六、【學(xué)法分析】

　　1、討論法：主要用于分析任務(wù)，使學(xué)生清楚解決問(wèn)題的方法步驟，可以開闊思路，增長(zhǎng)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法：交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。

　　3、自主探究法：通過(guò)質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，可以充分發(fā)揮學(xué)生探索新知識(shí)的積極性。

　　七、【教學(xué)資源】

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室 提供學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享；

　　2、局域網(wǎng)廣播控制系統(tǒng) 教學(xué)演示和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

　　3、多媒體教學(xué)課件 展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、操作步驟、課堂小結(jié)

　　八、【教學(xué)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

　　PPT展示多媒體作品《鄠邑印象——文化之旅》，讓學(xué)生下載家鄉(xiāng)自然風(fēng)景、美食、藝術(shù)、人文宗教等方面的文字、圖片、聲音、視頻資源，為制作畫鄉(xiāng)宣傳畫冊(cè)做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課要下載的信息內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，加入不同的學(xué)習(xí)小組。

　　2、 師生互動(dòng) 做好準(zhǔn)備

　　學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)：1、下載前如何甄別篩選信息？2、如何保存信息？要求學(xué)生建好文件夾，先做好信息下載前的準(zhǔn)備工作。

　　3、教師演示，突破難點(diǎn)

　　教師演示文字、圖片、歌曲的下載，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，可以克服學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏懼心理。

　　4、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探索新知

　　讓學(xué)生檢索相關(guān)主題的信息，完成下列任務(wù)。對(duì)下載的文件進(jìn)行重新命名，并分類存放在計(jì)算機(jī)中。

　　（1）收藏網(wǎng)頁(yè)；（2）下載網(wǎng)頁(yè)；（3）下載一段文；（4）下載一張圖片；（5）下載一首歌曲；（6）下載一段視頻。

　　注重讓學(xué)生自主探索,主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，動(dòng)手嘗試、觀察辨析、合作探究，運(yùn)用教、練結(jié)合的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)各種類型信息資源下載的方法，完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　5、匯報(bào)交流 鞏固加深

　　邀請(qǐng)同組同學(xué)互相討論自己的收獲， 看還有哪些不清楚的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)；請(qǐng)學(xué)生演示下載不同類型的信息資源，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報(bào)和演示做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)，教師通過(guò)學(xué)生示范來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)在操作中應(yīng)該注意的問(wèn)題；鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6、點(diǎn)撥拓展 引申懸念

　　讓嘗試用下載并安裝一款下載軟件，用下載軟件下載ＰＣ版微信軟件，并安裝，讓學(xué)有余力的學(xué)生自主嘗試下載其它信息資源的方法，讓學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)以致用。

　　7、小結(jié)回顧 系統(tǒng)梳理

　　讓學(xué)生自主歸納網(wǎng)上信息下載的方法是對(duì)整堂課的一次梳理。通過(guò)PPT課件展示進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固、深化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　九、【教學(xué)評(píng)價(jià)】

　　教師在學(xué)生學(xué)習(xí)交流討論，回答問(wèn)題過(guò)程給學(xué)生及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；學(xué)生示范演示時(shí)，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報(bào)和演示做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)，可以激發(fā)學(xué)生的自信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　十、【教學(xué)反思】

　　一、亮點(diǎn)

　　1、教學(xué)任務(wù)選擇下載反映家鄉(xiāng)文化的信息資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生參與程度。

　　2、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新調(diào)整，把對(duì)下載資料的鑒別與整理調(diào)整在信息下載前，有利于學(xué)生高效的下載和保存信息。

　　3、教學(xué)形式多樣，教師采用講練結(jié)合、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)形式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　4、緊緊圍繞課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能在實(shí)踐操作中“動(dòng)”起來(lái)，有事做；每組任命一個(gè)學(xué)生為“小專家”，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)。“小專家”的具體指導(dǎo)還使得同學(xué)間相處更融洽，課后還可以不斷討論、交流。而且在“小專家”們的“點(diǎn)”指導(dǎo)下,老師注意巡視這些同學(xué)“面”的情況，達(dá)到點(diǎn)、線、面結(jié)合，以點(diǎn)帶線提高全班學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。教師在巡視中觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共性問(wèn)題教師給予點(diǎn)撥，個(gè)別問(wèn)題組長(zhǎng)幫忙解決。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的困惑，用以前的知識(shí)幫助他們產(chǎn)生聯(lián)想，幫助學(xué)生越過(guò)知識(shí)瓶頸，效果較好。

　　5、為了照顧到不同層次的學(xué)生，教師制作了自學(xué)課件作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)師生幫助、教學(xué)課件幫助，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等教學(xué)手段，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍；從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生比較感興趣，積極性較高，也體現(xiàn)了同學(xué)之間的互助；從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，任務(wù)達(dá)成率比較高。學(xué)生之間相互討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了學(xué)生之間因知識(shí)水平差距給課堂教學(xué)帶來(lái)的困難；學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于探究，從完成教學(xué)任務(wù)來(lái)看，完全達(dá)到知識(shí)和能力目標(biāo)的要求，情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

　　6、教師對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于完成速度快和有創(chuàng)新的作法進(jìn)行展示，及時(shí)表?yè)P(yáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　二、不足

　　1、小組協(xié)作環(huán)節(jié)學(xué)生沒有進(jìn)行充分的協(xié)作學(xué)習(xí)，部分小組的成員在遇到問(wèn)題時(shí)，不敢向其他同學(xué)求助，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，小組合作的效率有待提高。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)不能面面俱到。 本節(jié)課很多操作都有所創(chuàng)新，由于時(shí)間的關(guān)系，只能讓部分學(xué)生進(jìn)行展示。