My Friends教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、學(xué)生會(huì)用“ I have a new friend 。 Her/His name is ，He /She has…”這些句型介紹自己的朋友。
2、初步學(xué)習(xí)詢問朋友特征的英語對(duì)話。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、以舊入新，學(xué)會(huì)“Her/His name is”
從師生對(duì)話了解學(xué)生有關(guān)情況中，提問“What’s your name ？ ”，并過渡到向?qū)W生提問“What’s his/her name ？”“Who’s he/she ？”，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用“he/she name is …”回答。
（從“What’s your name ？ ”自然過渡到新學(xué)的“What’s his/her name ？”學(xué)生易學(xué)。又穿插提問“Who’s he/she ？”，感受同一意思，不同表達(dá)方法。）
二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“He /She has…”
課件出示“柯南”，在復(fù)習(xí)鞏固“he/she name is …”的基礎(chǔ)上，引入學(xué)說“He has…”
再次出示課件“蠟筆小新”的頭像，繼續(xù)練說“He has…”
（柯南和小新是學(xué)生熟悉、喜歡的人物，利用這樣的人物訓(xùn)練，效果會(huì)高。）
三、猜圖會(huì)話，學(xué)會(huì)“介紹朋友”。
投影人物圖片，教師拿其中一個(gè)圖片，選擇其中一人說她（他）的外貌特征（“He/She has…”），要求學(xué)生猜：“Her name is ……”
教師運(yùn)用“I have a new friend . She has …， Her name is …”的語篇示范會(huì)話。
學(xué)生分組活動(dòng)，要求學(xué)生選擇自己喜歡的人物用“He/She has …， Her name is …”練說。
選擇有關(guān)小組學(xué)生反饋。上講臺(tái)說自己喜歡人物的特征，其余學(xué)生猜測(cè)她的姓名。
（猜圖的形式會(huì)使學(xué)生會(huì)話興趣大增。在興趣之中，會(huì)話水平達(dá)到會(huì)說“語篇”的目的。同時(shí)要猜正確，還必須要聽明白，所以也是訓(xùn)練“聽”的能力。）
四、聽課文錄音，規(guī)范學(xué)生語音。
Everyone has a good friend 。John has a friend too 。One day 。John introduce his friend to his mom 。now let’s have a look 。And think who’s Jhon’s friend？（放錄音）
（帶著簡(jiǎn)單問題聽、讀課文）
看課文錄音（整體感知）。――回答問題――跟錄音機(jī)讀（達(dá)到正音目的`）――小組分角色讀
五、順文問答，學(xué)習(xí)詢問方式。
課件出示班級(jí)學(xué)生個(gè)人照片，讓學(xué)生上臺(tái)選擇自己的朋友，教師用課件對(duì)選擇的朋友照片模糊處理，教師先示范一次：通過教師“She is a girl？”、“She has long hair？” 、“He has …”的與學(xué)生對(duì)話詢問了解朋友的信息。
讓學(xué)生與學(xué)生對(duì)話詢問會(huì)話。
（教材中通過詢問，猜測(cè)朋友特征，是本課一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。也通過“猜猜是班中哪位同學(xué)”的興趣形式，讓學(xué)生潛移默化的。）
六、創(chuàng)設(shè)情境，綜合運(yùn)用語言。
創(chuàng)設(shè)情景：一學(xué)生回家向媽媽介紹自己新認(rèn)識(shí)的朋友，課件中語言只有“Mom ，I have a new friend ” ，沒有其他語言，讓學(xué)生同桌位相互接著說課件中的“媽媽”與“學(xué)生”該會(huì)怎么對(duì)話？
同桌自由演練，再反饋信息。
（最后給無聲錄像“配音”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多元、無限的語言對(duì)話機(jī)會(huì)）
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