小學語文園地教案
教學目標：
1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學重難點：識字，口語交際。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
教學過程：
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1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？
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1、出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低
我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。
?。?、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎？
?。?、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。
?。?、出示：平——評（評論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）
按照剛才小朋友發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。
?。?、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。
?。丁⒊樽x生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。
（三）展示臺
１、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！
?。?、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。
３、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標：
1、積累有關春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學過程：
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１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。
?。?、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
?。场⒊樽x詞語卡片。
?。?、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。
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?。?、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。
?。?、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）
?。?、教師范寫“春”字。
?。?、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）
?。?、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。
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１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！
?。病W生自由朗讀短文《花園果園》。
?。场⑿〗M互相讀。
?。?、小組互相交流短文寫的是什么。
５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
６、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標：
?。?、了解春天景色的`特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
?。病⒘粜挠^察春天。
?。?、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的熱愛之情。
教學過程：
?。ㄒ唬┏鍪菊n件，進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇
?。?、指名讀，齊讀。
?。病⒄f說你發現了什么？
?。?、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
?。ǘ﹦撛O情境，口語交際
?。?、創設情境１：“說春天”
（1）出示圖，談話導入。
?。?）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。
（3）指名說、背。
（4）說說春天是一個怎樣的季節？
?。?、創設情境2：“找春天”
?。?）出示圖，談話：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
（2）分小組交流。
?。?）指名說，評議。
３、創設情境3：“贊美春天”
?。?）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它？
?。?）自由組合成“創意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。
（3）明確要求。
?。?）各組依次上臺展示介紹。
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?。薄⒔處熣勗挘捍汗媚锞驮谖覀兊纳磉?，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！
?。?、學生唱《春天在哪里》。
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