神奇的畫筆說課稿

夏天時間：2021-08-31 手機(jī)版

神奇的畫筆說課稿范文

　　設(shè)計(jì)理念

　　實(shí)施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域面臨一個重要的理念 ——“ 有效教學(xué) ” 。本課通過教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，評價(jià)方式的運(yùn)用，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實(shí)踐 “ 有效教學(xué) ” 。

　　教材分析

　　《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”程序后，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”程序。“金山畫王”作為一款專為兒童設(shè)計(jì)的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨(dú)到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動探索、嘗試中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學(xué)生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的繪畫習(xí)慣，如細(xì)膩得使用畫筆，及時撤銷和保存等，能為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生對電腦畫圖比較感興趣的。個別學(xué)生已經(jīng)對 “ 金山畫王 ” 這個程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學(xué)生更大的興趣。另外三年級的學(xué)生相對而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識較強(qiáng)，但整體布局設(shè)計(jì)的意識不強(qiáng)，由此一來，如何較好地讓學(xué)生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學(xué)生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進(jìn)行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標(biāo)細(xì)膩調(diào)控能力還不夠，學(xué)生在這方面的差異也很大，教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)難易程度不易把握，分層教學(xué)顯得尤為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　（ 1 ）能熟練打開退出 “ 金山畫王 ” 以及 “ 撤銷 ” 、保存作品等基本操作

　　（ 2 ）認(rèn)識 “ 金山畫王 ” 的基本操作界面

　　（ 3 ）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。

　　（ 4 ）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細(xì)進(jìn)行繪畫。

　　（ 5 ）能初步使用仙女袋工具美化作品。

　　過程與方法：

　　（ 1 ）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點(diǎn)。

　　（ 2 ）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計(jì)畫面布局。

　　（ 3 ）通過范例引導(dǎo)、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣以及對美的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認(rèn)識、畫筆的使用）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)進(jìn)行金山畫王的作品創(chuàng)作

　　2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。

　　教學(xué)環(huán)境

　　多媒體教室；在學(xué)生機(jī)上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件。

　　教學(xué)方法

　　1、任務(wù)驅(qū)動法

　　2、講授法+演示法

　　3、分層教學(xué)法

　　4、自主探究學(xué)習(xí)法

　　5、觀察學(xué)習(xí)法

　　教法闡述學(xué)法指導(dǎo)

　　（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想）

　　教學(xué)方法

　　教法闡述：

　　為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動 , 分層教學(xué)，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以講解 + 演示法，等達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把 “ 自學(xué) — 嘗試 — 創(chuàng)新 ” 的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導(dǎo)入（ 4 分鐘）

　　環(huán)節(jié)二：初步認(rèn)識金山畫王（ 8 分鐘）

　　環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（ 20 分鐘）

　　環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（ 8 分鐘）

　　比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮 s

　　欣賞金山畫王作品，說說作品特點(diǎn)

　　1 、教師講解金山畫王的進(jìn)入、退出操作和基本界面的認(rèn)識

　　2 、繪制 “ 七彩陽光 ” （任務(wù)一）【合理選擇畫筆種類、顏色、

　　粗細(xì)、涂鴉和直線選項(xiàng)繪圖】

　　1 、小屋設(shè)計(jì) （任務(wù)二）

　　繪畫綠色草原（分層任務(wù)）

　　2 、魔法小院（任務(wù)三）【仙女袋工具】

　　金山畫王作品

　　金山畫王界面

　　線條形狀、粗細(xì)、顏色不同

　　繪制“七彩陽光”

　　點(diǎn)

　　小屋的設(shè)計(jì)

　　“ 用什么筆畫？ ”“ 小屋畫在哪比較好？ ” 【合理的畫筆選擇和畫面布局是本課的難點(diǎn)，這是突破難點(diǎn)的第一細(xì)節(jié)】

　　魔法小院

　　畫面內(nèi)容合理，生動有意義

　　有效教學(xué)

　　1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情

　　2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

　　3 、提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)

　　4 、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵學(xué)生全程參與

　　5 、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)，使學(xué)生全體得到發(fā)展

　　6 、有效巡視，反饋典型

　　7 、適當(dāng)評價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功

　　有效教學(xué)

　　1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情

　　“ 魔法小院 ”

　　精彩壓軸，再次激發(fā)興趣

　　欣賞精彩圖片

　　愉快情境，引發(fā)興趣

　　“ 七彩陽光 ”

　　簡單漂亮，維持興趣

　　“ 小屋的設(shè)計(jì) ”

　　深入探索，稍顯枯燥

　　有效教學(xué)

　　2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

　　任務(wù)驅(qū)動法： “ 七彩陽光 ” 、 “ 小屋設(shè)計(jì) ” 和 “ 魔法小院 ” 三個層層遞進(jìn)的有趣的任務(wù)，使學(xué)生課堂有事可做，有事想做，不知不覺中掌握知識

　　講授 + 演示法： 1 、相對簡單的知識點(diǎn)（金山畫王的打開、退出和基本界面、設(shè)置空白畫紙、及時 “ 撤銷 ” 操作）2 、重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充講解

　　自主探索學(xué)習(xí)法： “ 七彩陽光 ” 和 “ 魔法小院 ” （仙女袋工具）環(huán)節(jié)

　　觀察學(xué)習(xí)法：（范例引導(dǎo)） “ 七彩陽光 ” 、 “ 小屋設(shè)計(jì) ” 和 “ 魔法小院 ” 環(huán)節(jié)

　　分層教學(xué)法： “ 七彩陽光 ” 環(huán)節(jié) “ 畫點(diǎn) ” 任務(wù)， “ 小屋設(shè)計(jì) ” 環(huán)節(jié) “ 綠色草原 ” 任務(wù)

　　有效教學(xué)

　　2 、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

　　欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　3 、提取重難點(diǎn)，有效突破重難點(diǎn)

　　重復(fù)鞏固

　　范例引導(dǎo)， “ 小老師 ” 或老師提示 “ 仙女袋工具 ”

　　欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　難點(diǎn)：

　　1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)

　　2、能合理設(shè)計(jì)畫面布局，

　　有效教學(xué)

　　4 、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵學(xué)生全程參與

　　引導(dǎo)語言，以求授課時順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

　　“ 我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會照亮哪片美麗的地方呢？ ”

　　“ 同學(xué)們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚(yáng)下自己。 …… 那你能讓你的小屋變成魔幻小屋嗎 ”

　　環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：

　　環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：

　　有效教學(xué)

　　5 、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)使學(xué)生全體得到發(fā)展

　　“ 小屋的設(shè)計(jì) ” 環(huán)節(jié)，對于第一次使用金山畫王學(xué)生而言，書本的范例作品難度很大，對學(xué)生的繪畫技巧要求很高。為此，這個環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計(jì)了分層任務(wù)，讓已完成 “ 小屋設(shè)計(jì)” 的學(xué)生按照自己的想法對小屋旁邊的草坪進(jìn)行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細(xì)致繪畫結(jié)合的技巧。

　　有效教學(xué)

　　6 、有效巡視，反饋典型

　　教師的巡視不僅是輔導(dǎo)個別學(xué)生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時地展示反饋有利于全體學(xué)生掌握該知識點(diǎn)，還可以過渡到下一個環(huán)節(jié)，更是對展示學(xué)生的表揚(yáng)和肯定。本課中 “ 小屋的設(shè)計(jì) ”“ 魔法小院 ” 的任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)個別作品的反饋，有利于知識點(diǎn)的掌握，和重難點(diǎn)的突破。

　　有效教學(xué)

　　7 、適當(dāng)評價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功

　　評價(jià)方式多種多樣，可以是教師對學(xué)生的評價(jià)，也可以學(xué)生對自己的評價(jià)，還可以是學(xué)生相互之間的評價(jià)，甚至可以是學(xué)生對教師的評價(jià)。本課中采取學(xué)生對作品的自評和其他學(xué)生的互評，教師引導(dǎo)或激勵肯定學(xué)生。

　　教學(xué)反思

　　1 、正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破

　　2 、帶著要求自由創(chuàng)作。

　　3 、任務(wù)驅(qū)動，分層教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)

　　4 、最后作品評價(jià)不夠到位

　　教學(xué)反思

　　1 、正確分析學(xué)情，結(jié)合實(shí)際把握任務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)有效突破

　　畫筆粗細(xì)、畫面布局、細(xì)膩?zhàn)鳟嫷戎仉y點(diǎn)沒有突破

　　2 、帶著要求自由創(chuàng)作。

　　速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確

　　改進(jìn)后

　　4 、最后作品評價(jià)不夠到位