篇一：為我自己喝彩

　　我在生活和學(xué)習(xí)中并沒(méi)有很多閃光點(diǎn)，我自己認(rèn)為我在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)應(yīng)該是朗誦。

　　我的聲音很大，在朗誦 讀書的時(shí)候可以讓班里的同學(xué)聽(tīng)清楚。我剛開(kāi)始的時(shí)候朗誦并不是很好，讀書的時(shí)候沒(méi)有停頓沒(méi)有音調(diào)，只是平平的一個(gè)音調(diào)沒(méi)有感情。

　　現(xiàn)在我的朗誦好多了，在讀書的時(shí)候該停頓的地方就停頓，音調(diào)也是該聲音大的時(shí)候聲音就大該聲音小的時(shí)候聲音就小，不再像以前不停頓只是一個(gè)音調(diào)。我有的時(shí)候讀書完之后會(huì)迎來(lái)老師的一聲贊嘆。我在讀的時(shí)候感情也很投入。

　　在讀第12課 為人民服務(wù) 的時(shí)候我的感情很投入，我可以讀出那種有些傷心又有氣勢(shì)的語(yǔ)氣來(lái)，我很喜歡朗誦第12課。

　　我的朗誦是我學(xué)習(xí)上的一個(gè)閃光點(diǎn)，我的朗誦水平是在同學(xué)老師中慢慢提升的，我的朗誦也是在老師一次次的提問(wèn)中提升的，是在自己的多次經(jīng)驗(yàn)中提升的。我為我朗誦是一個(gè)閃光點(diǎn)，為我自己喝彩！

　　篇二：為我自己喝彩

　　4月7日，爸爸把我寫的《傣家的“狗腳粽”》投向《紅河日?qǐng)?bào)》。投了之后，我一直沒(méi)留意是否發(fā)表。

　　前兩天，馬老師對(duì)我爸爸說(shuō)：“《紅河日?qǐng)?bào)》登著上有白佳靈的作文。”我半信半疑，一吃過(guò)早飯，爸爸就到辦公室去翻近二十多天的《紅河日?qǐng)?bào)》。翻了所存的報(bào)紙都沒(méi)翻到我的習(xí)作，我以為是馬老師開(kāi)玩笑，就不以為然，一晃二十多天過(guò)去了。

　　在 “五一”假日，媽媽帶我去外婆家，爸爸一個(gè)人在學(xué)校。第二天一早，我正在做作業(yè)，爸爸打電話告訴媽媽，說(shuō)我的作文在《紅河日?qǐng)?bào)》發(fā)表了。聽(tīng)到這一消息，我欣喜若狂，高興地?fù)ё寢尩牟弊有Γ@畢竟是我第一次在州報(bào)上發(fā)表文章呀，怎能不興奮呢？一整天，我都沉浸在幸福之中，做什么事都有勁兒，效率很高。媽媽說(shuō)：“我的女兒不得了了，能發(fā)表文章了，以后努力當(dāng)個(gè)作家吧！”聽(tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，我更是得意揚(yáng)揚(yáng)，像吃了蜂蜜一樣。在此之前，我也寫過(guò)幾篇作文，也有新意，只是當(dāng)時(shí)爸爸沒(méi)有幫我投稿，錯(cuò)失幾次機(jī)會(huì)。

　　今天聽(tīng)到我的習(xí)作發(fā)表了，我為自己喝彩。我要以此為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。