掌聲小學作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的掌聲小學作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲小學作文1

　　我的回憶當中有許多次的鼓掌，有為別人的，有為自己的……但是在我印象中最深的，就是那一次的掌聲了。

　　我們班有一個男生，他叫小明，她的成績十分的不好，他因為小時候打錯了針，變得和我們的理解能力不一樣，大家常常嘲笑他，不肯跟他在一塊玩游戲。

　　這一天，老師說要舉行歌唱比賽，要我們投票，正當我不知投誰的時候，我看到小明正一點失望的盯著投票箱，他是多么希望參加比賽，我猶豫了一下，立刻為他投了一票，下課，我去找他談話，我問他，你想參加比賽嗎？他思考了一會兒，堅定地說：“想”，我馬上為他安排，幫助他背誦歌詞，日子一天一天的過去。終于到了令人緊張的時刻，到了小明，他結結巴巴地背下了一段又一段段的歌詞，說實話，他唱的歌似乎是讀出來的，可大家沒有嘲笑他，而卻靜靜地聽著，當他“唱”完，教室里頓時鴉雀無聲，剎時間，雷鳴般的掌聲在臺下響起，小明不禁流下了感激的眼淚，我心中的大石頭終于落了地，在不斷的掌聲之中，老師把獎品交給了他。

　　這掌聲是任何鼓勵無法代替的，是永遠也不能讓人忘記的。

掌聲小學作文2

　　今天的語文課上，老師讓我們寫作文《我的夢》，我思考片刻，就專心致志的寫了起來，不一會就寫完了，這時我東瞧瞧西望望，只見別人還在冥思苦想的寫著，我的意洋洋的想：真不愧是寫作才子。

　　等大家都寫完，老師微笑著對我們說：誰來讀作文啊？同學們異口同聲地喊：馬銘昊！馬銘昊！于是老師就讓我上臺演講了。

　　我緊張地走上講臺，吞吞吐吐地讀著，眼睛不時地瞅著臺下的同學們，心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學們笑話我。同學們靜靜地坐著，認認真真地聽著，教室里靜的能聽到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽得到，窗外的風兒好像也停了下來，柳枝一動不動，一切都靜得出奇，好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來，讀到精彩的地方，同學們情不自禁地給了我熱烈的'掌聲。當我讀完時，掌聲又一次響起，久久不能平息。

　　從掌聲中，我讀懂了一個道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚，才能贏得人們的掌聲。

掌聲小學作文3

　　掌聲分著很多的種類，有同學們不敢上講臺講故事，給他鼓勵的掌聲，有剛剛上講臺歡迎的掌聲，有講故事講得非常好的贊揚的掌聲……掌聲也會使我們的這一生一世一直變化下去。對我來說，掌聲使我留下了深刻的印象。三年級的一次閱讀課的時候，就是這樣的。

　　閱讀課上，我們正在讀一本《中國古代神話故事》這本書，閱讀考試的時候，這本書的所有課文全要考的。老師說：“誰把這一本全讀完了，并且提問什么都能解答出來，并且敢來比賽的舉手！”我和李可馨、趙伯昊、朱博洋四個人一起舉手了。其中，我舉得最低，因為我對自己太沒信心了。

　　快下課的時候，搶答比賽開始了，剛上去的時候，我的腿都發軟了，同學們先給我了一個鼓勵的掌聲，掌聲結束之后，我們就開始搶答了。搶答比賽結束之后，該評分數了，我得到的分數是二分，數我的最低，我看見了這個分數，一下子把頭低了下去。盡管我的分數很低，但是同學們還是給了我掌聲，然后我又慢悠悠的走下了講臺。

　　別看這只是一次的掌聲，這個掌聲的力量可大了，以前的時候，我總是不敢上講臺講故事。而這回的掌聲中，使我這一個小學一直熱愛上講臺。

掌聲小學作文4

　　在生活的大舞臺上，演藝著多彩的節目。在節目的任何的表演的任何一個精彩的細節，都會有掌聲的響起。生活需要掌聲。當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發前進；當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨。 可見生活無處不需要掌聲，無論是成功，還是失敗，前進還是后退，這生活中的沒一處細節都需要掌聲。倘若沒有掌聲，生活就不是那么完美的，正因為有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個美麗的夜明珠。

　　有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的＂如果感到幸福你就拍拍手＂，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發向上，追求幸福生活的表現嗎？ 生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲。

掌聲小學作文5

　　在我們的生活中，有一種十分完美的聲音--掌聲。它給人以鞭策；然后給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！

　　有一次，我們到別的地方演出，雖然我們排練的井井有條，可我的心里像抱著一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。立刻要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自我永遠是最棒的?！蔽尹c點頭。

　　到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自我不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。

　　在臺上，應對人山人海的觀眾；應對各個地方的領導；然后應對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的害怕。反而覺得自我發揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。

　　掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最完美的聲音。我喜愛最完美的聲音--掌聲。