住在我家隔壁的郝跟我是同班同學。

　　每天下午放學后，郝跟他的哥們兒都要在我家門前的那塊空地——也就是他家門前的那塊空地上彈彈珠，扇“數碼寶貝”卡，一直玩到滿頭大汗。他們的玩法引起了我的興趣，于是有那么一段時間，我站在家門口看著他們玩。

　　后來我發現每次玩，郝都贏了。

　　但這只能說明郝很會玩。會玩的學生學習一定不行。這是一種老觀念了。可這個郝偏偏打破了這種“規矩”——郝也是個好學生。這個“好”不是一般的'好，因為他實在優秀得無可挑剔。說成績，他的作文獲過很多獎；讀一遍奧數題就能把算式列出來；體育課上，他是一個運動健將。

　　因此，我的父母一直讓我以郝為目標，爭取像他一樣優秀，或者超過他。因此，我每天除了做老師布置的作業以外，還要做很多習題，很少去玩，也從不打游戲——媽媽說打游戲是最會影響學習的，會打游戲的人，不是好學生。

　　因為媽媽是老師，所以我對此深信不疑。

　　后來，我戴上了眼鏡。可是，第一的寶座仍然屬于郝，我仍然屈居第二。

　　于是我不明白了。我明明是那樣的努力，而郝每天都玩得滿頭大汗，他為什么還是在我之上呢？我心里有一個大大的問號。

　　懷著這個問號，我更加努力了。再也不看我喜歡的動畫片，再也不碰與課本無關的書籍。

　　后來有一次，班主任讓我叫上郝一起去他家寫“流動紅旗”的規則。到了他家以后，班主任才發現同學們的意見表忘在學校了——很明顯，“流動紅旗”的規則沒法寫了。這時，班主任的兒子——也就是郝的好哥們兒——在玩“夢幻西游”。于是，班主任叫我和郝跟他兒子一起玩游戲。

　　坐在電腦桌前，我第一次進入了“夢幻西游”，才發現它是那么好玩。懷著好奇，我不停地問這問那。班主任的兒子似乎懂得很多，在他面前，我仿佛是一個無知的小孩。

　　他說：“玩這個主要是升級，要升級，就要打怪。”

　　于是我問他：“那你現在幾級了？”他笑了笑，說：“我現在八級，快九級了。你還不知道，郝打到三十一級了呢！”他指了指我旁邊的郝。我扭過頭看他，郝閉著嘴，卻好像要笑，那其中藏著幾絲自豪。

　　我真是太驚訝了，問郝：“是嗎？”他點了點頭。

　　真是不可思議。回到家以后，我反復思考著。怎么會這樣呢？我覺得面前好像有一條河，河這邊媽媽在對我大喊：“孩子，打游戲是不對的！”而河那邊，郝坐在電腦桌前，打著游戲，旁邊放著一百分的試卷。

　　難道郝的好成績跟他打游戲有關？哦，對了，我記得有本書上介紹過，打游戲可以讓人反應靈敏，思維活躍，但容易讓人找迷。我想這就是所謂的“學”與“玩”吧。

　　我思忖了好久，終于決定去嘗試一下打游戲。

　　那天晚上，爸爸媽媽去學校開會了（爸爸也是老師），我在家里下載了好些QQ游戲。

　　當我玩了一會兒“連連看”時，媽媽回來了。她一看我在打游戲，頓時火冒三丈，指著我的鼻尖罵。

　　我說：“媽媽，郝也打游戲，他成績也沒垮。”

　　媽媽根本不聽，兇巴巴地說：“打游戲有什么好處？我看你以后就打游戲得了！真笨！”

　　我的眼淚流下來了。現在我開始明白，原來我和郝，是兩個世界的人。

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