《再見了,親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

　　一、創(chuàng)造氣氛，導(dǎo)入課題

　　1、課前播放音樂。

　　2、背景簡介。

　　3、板書課題：再見了，親人。(讀題)

　　二、初讀課文，隨機(jī)檢查

　　1、檢查生字掌握情況，生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我請位同學(xué)把生字來讀一讀：

　　暫、昏、誼、搗、謠、偵、混。

　　學(xué)生自讀課文，做到：

　　⑴ 把生字放到文中去讀準(zhǔn)，讀好。

　　⑵ 難讀的句子可多讀幾遍，讀通順了。

　　⑶ 不懂的地方，待會(huì)兒提出來。

　　2、學(xué)生自由提問。

　　(例：為什么說親愛的土地?)

　　3、教師引導(dǎo)歸納：

　　再見了，親人這句話是誰的?

　　為什么志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民稱為親人?

　　4、學(xué)生自讀課文，自行思考上述問題。

　　5、學(xué)生在讀文基礎(chǔ)上，充分交流。

　　三、點(diǎn)面結(jié)合，理解親人

　　1、出示圖片(媒體出示送別場面的圖片)：

　　讓學(xué)生看圖說說大致圖意。(依依惜別)

　　2、出示句子(面上的理解)：

　　再見了，親人!再見了，親愛的土地!

　　列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。

　　再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。

　　過渡：為什么說列車呀，請慢一點(diǎn)兒開?

　　3、聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(點(diǎn)上的理解)。

　　⑴ 親愛的土地(聯(lián)系兩點(diǎn)來談)

　　⑵ 再見了，親人!(請慢一點(diǎn)兒開。不忍分別，情誼深厚)

　　這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷?

　　教學(xué)點(diǎn)⑴：

　　① 指讀。

　　② 換說法。

　　③ 比較讀：讀出反問語氣，體會(huì)情誼深厚。

　　④ 再讀4、5節(jié)：

　　小金花，你是多么剛強(qiáng)呀!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?

　　教學(xué)點(diǎn)⑵：

　　① 指讀。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生對比，體會(huì)與志愿軍叔叔的親密感情。

　　③ 師述：

　　是啊，這樣一個(gè)剛強(qiáng)的平時(shí)很愛唱歌的孩子，在跟志愿軍叔叔分別時(shí)卻哭了，難過得歌也唱不起來了，可見朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。

　　④ 再讀4、5節(jié)：

　　您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不是以表達(dá)您對中國人民的友誼?

　　教學(xué)點(diǎn)⑶：

　　① 指讀。

　　② 代價(jià)指什么?聯(lián)系前兩節(jié)說說，這樣高的.代價(jià)也指什么?

　　③ 換個(gè)說法，比較讀，體會(huì)。

　　④ 再讀4、5節(jié)。

　　小結(jié)：志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人? (板書：的友誼是用鮮血凝成的)

　　讓學(xué)生說說對親人的理解。

　　4、志愿軍戰(zhàn)士又為朝鮮人民做了些什么呢?

　　(聯(lián)系文中內(nèi)容以及學(xué)過的內(nèi)容等來討論。)

　　⑴ 志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上流血奮戰(zhàn)，條件多么艱苦，常常空著肚子打仗，連蔬菜也吃不上。

　　⑵ 為幫助朝鮮人民打敗美國侵略者，志愿軍隨時(shí)都有流血犧牲的可能。

　　例以前學(xué)過的英雄，黃繼光、邱少云、羅盛教等。

　　中國人民志愿軍烈士統(tǒng)計(jì)。

　　⑶ 建設(shè)家園(出示相關(guān)圖片)。

　　聯(lián)系板書小結(jié)：說說你對親人的理解?

　　5、我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起：

　　⑴ 讀。

　　⑵ 今年中朝雙方的慶祝。

　　【板書】

　　再見了，親人

　　朝鮮人民

　　的友誼是用鮮血凝成的

　　志愿軍戰(zhàn)士

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