在很多時候，作文都需要自己擬定、設計題目。擬題，和審題一樣，也是一項非常重要的本領。一篇文章，內容不但要好，題目也要擬得好，這才稱得上是佳作。

　　大家讀讀下面這篇習作，體會一下文題的特點和作用：

　　生活中的乘除法

　　大掃除中，突然，“嘩啦”一聲脆響，把同學們嚇了一跳。大家一齊朝發出聲音的地方望去，只見徐英不知所措地站在課桌上，她腳下的那塊玻璃已經四分五裂了。深秋的涼風，從這個空子，一個勁地往屋里鉆。

　　“損壞公物要賠！”快嘴的羅亮把《小學生日常行為規范》搬出來了。

　　“就是嘛！不然我們這些*窗戶的人又要倒霉了。”有人嚷道。

　　“她又不是故意的。再說，擦玻璃也是為集體呀！”徐英的好朋友錢平為她辯解。馬上又有人接著說：“徐英哪有錢賠玻璃？平時，她連作業本都用背面呢！”

　　“別讓她為難了。”我心里一熱，脫口而出，“我們再請學校給配一塊。”

　　“不行，那咱們班的榮譽該掃地了。”中隊長不同意。

　　“那，你有什么高見？”我也不示弱。

　　他卻笑了：“我們向賴寧請教一下如何？”

　　大家轉過頭，只見墻報上“學賴寧，樹新風”的大標（語）題下，“關心集體，幫助有困難的同學”幾個字赫然入目。這時只聽中隊長笑著說：“明白了吧，一塊玻璃的錢除以40，得數是多少呀？”

　　教室里的氣氛頓時緩和下來，羅云芳也把徐英從課桌上拽了下來。

　　兩天以后，玻璃換上了。陽光照得同學們心里暖融融的。同學們都明白了：學賴寧，要用乘法來維護集體的榮譽，要用除法來分擔同學的困難。

　　這個題目，就像一雙傳神而又富有魅力的眼睛，在一瞥之間，就吸引住讀者，誘發起讀者閱讀的興趣，使讀者看了題目就迫不急待地想讀下去，尋求到底什么是“生活中的乘除法”；就像一位向導、引路人，幫助讀者迅速而準確地捕捉文章的主要內容和中心思想。真可謂“題好一半文”。

　　怎樣擬定作文題目呢？可以從如下幾個方面做起：

　　（1）掌握記敘文基本的擬題方式。

　　記敘文基本的擬題方式有：①用概括文章主要內容的語句做題目，如《我學會了下棋》、《撥河》。②用表明中心思想的語句做題目，如《保護環境有我一份》、《節水，要從我做起》。③用文章中記敘的主要人物或主人公的名字做題目，如《媽媽，您辛苦了》、《我的同桌——王小紅》。④用與文章主要內容有關的時間做題目，如《課間十分鐘》、《一個初冬的晚上》。⑤用與文章主要內容有關的地點做題目，如《上學的路上》、《奶奶家的小院》。⑥用文章內容涉及到的主要物體的名稱做題目，如《一張賀卡》、《小木船》。

　　擬題的方式決不只是這幾種。當然，也只有掌握了這些基本的擬題方式，作文時才能擬出令人滿意的題目。

　　（2）牢記記敘文基本的擬題標準。

　　記敘文基本的擬題標準是：①要確切、醒目。即題目大小適度，寬窄適中，形象鮮明，容易看清，能恰如其分地揭示文章主要內容，能讓讀者看了題目立刻明白文章的寫作目的。如《一件小事》這個題目，就不如擬成《一件藏在我心底的小事》或《小事并不小》。②要簡潔、具體。即題目文字簡要精練，具有概括性，又明確清楚，使人一目了然。如《老杏樹》這個題目，就不如《山中的老杏樹》。③要新穎、引人。即題目不與他人重復，不落俗套，別出心裁，能充分表達自己的真摯感情，能激起讀者的閱讀興趣，引人入勝，令人耳目一新、過目不忘。如《關心集體，幫助有困難的學生》這個題目，就不如《生活中的乘除法》；《公而忘私的王老師》這個題目，就不如《王老師心中的天平》。

　　（3）靈活確定擬題的時機。

　　在通常情況下，人們都是依據所選定的材料和要表達的中心思想，先擬定出題目，然后再作文。有的時候，也可以根據文章的寫作目的，依照列好的提綱，先作文，然后再綜合考慮，擬出題目。當然，還可以在作文前擬定幾個題目，作文后再反復閱讀全篇，認真琢磨、推敲，從中選出一個“新穎、簡潔、確切”的文題。