為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。

　　小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。

　　一、作文內容分數值比例：

　　1、作文題目恰當（5%1.5分）

　　2、思想健康，中心明確（25%7.5分）

　　3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30%9分）

　　4、條理清楚，段落分明（10%3分）

　　5、語句通順（20%6分）

　　6、會用標點，錯別字少（10%3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。

　　附：書寫工整、美觀（卷面分3分）卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。

　　二、評分參考：（以總分30分為例）

　　一類文（27—30）：

　　1、字跡工整、美觀；

　　2、寫作文題目；

　　3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；

　　4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；

　　5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

　　6、正確使用標點符號；

　　三類文(18—23):

　　1、字跡欠工整。

　　2、寫作文題目；

　　3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

　　4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

　　5、層次不夠清楚；

　　6、標點使用大體正確，錯別字多；

　　7、達到規定字數。

　　四類文（12—17）：

　　1、書寫不夠認真；

　　2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

　　3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

　　4、層次不夠清楚；

　　5、標點符號使用不當；

　　6、字數略少。

　　五類文（0—11）：

　　1、字跡潦草辨識困難；

　　2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

　　3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

　　4、標點符號錯誤明顯；

　　5、跑題；

　　6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

　　說明：

　　1．漏寫題目扣1分。

　　2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。

　　3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。

　　4．字數不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。

　　5．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。

　　6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。二類文（24—26）：

　　1、字跡相對工整、美觀；

　　2、寫作文題目；

　　3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；

　　4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動；

　　5、能合理地分段寫作；

　　6、能正確使用常用的標點符號；

　　7、達到規定字數。