寫文章好比做衣裳，有個選取資料的問題。人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。 學生在作文時，取材上的雷同和陳腐是常見的弊端，這就使得學生的作文沒有個性，沒有新意。我就如何選材談談自身的幾點看法。

　　教師未能開拓學生的取材思路，使他們去寫自身真實的生活，因而作文時只好捏造事實拾人牙慧，是學生群體上取材雷同的主要原因。小語教學大綱指出："小學生作文就是練習把自身看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。"這里為小學生作文的"寫什么"提供了依據，即^***實的生活。盡管學生的生活面不怎么廣，生活內容不怎么豐富，但終究還是有所見，有所聞，有所感，有所歷的。作文時之所以會感到沒東西可寫，主要有兩個原因：

　　其一，沒有養成積累生活并和時把它記下來的習慣，只是到了作文課，老師安排寫幾次就是幾次。因此，課堂中的取材作文，就存在著時間和空間的問題，即"寫什么"大多來自廣闊的生活空間，指導"寫"多在狹窄的課堂中，"有什么"在先，"寫"在后，空間的變化和時間的推移無法即時聯系。學生對生活中原已感知過的事物，隨著空間的變化和時間的推移，除了印象特別深刻的以外，將會日趨模糊、淡忘、消失，這時就覺得腦中空蕩。

　　其二，課堂上，老師根據作文題目指導學生作文時，其取材思維有兩個特點：一是對作文題中的"例舉資料"和所指范圍具有優先選取的心理。