一堂語文課小學作文8篇
篇一:一堂語文課
語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;語文是神態悠閑的白云,讓人浮想聯翩;語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃!語文!我的最愛!
那一堂語文課是我最愛的一堂語文課,它充滿了詩意!充滿了愛的溫馨。
我們全班同學都沉浸在母愛之中。那一堂課教室里鴉雀無聲,它好似有一股寒氣侵襲,又好似有一股溫暖包圍著你。
那一堂課我們一直期待著語文老師的精彩的演講。他的演講能讓我們時而歡樂,時而悲傷,時而沉思。
終于,開始了,全班都在認真,屏氣的聽著。他朗誦的是關于一個人成長中與母親的關系。
教室里冷的讓人不禁發抖。讓我回想起了自己與母親的點點滴滴,我真的很慚愧自己的所作所為,我想母親也肯定曾為我悲傷過吧!想著想著,突然一顆冰冷的,晶狀體的小圓珠終于掉下來了。我聽得也真夠認真的,老師已經停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發現全班同學的眼光都在齊刷刷的盯著我,我的臉頓時紅的像一個紅蘋果,只好不好意思的低下了頭,悄悄的將眼淚抹掉了。
老師要求我們寫下自己想對母親說的話寫下來,一分、兩分、三分……
時間過的真快,恍惚才過一分鐘。老師好像在故意的折磨我,他無情的點了我的名字。我含著淚將自己的真心話說了出來。之后,我才發現原來很多同學都寫下了自己的真心話,也都流下淚。那是最真誠的淚。
終于,度過了這堂課!雖然這不是一堂激動人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課!
它有著老師那詩一般的語言;有著老師那深情地朗誦;有著老師那親切的目光!
這就是難以忘懷的一堂課,更是我最愛的一堂語文課!
篇二:一堂語文課
春是一首詩,無數情感交織其中。那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。
春天教會人溫暖
春日的午后,少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡,顯得躁動不安,似乎在醞釀著什么。最為明顯的,是鄉間那條公路旁,樸實無華的油菜花。
看到這片景象,我腦中浮現出了一個詞,無垠。是的,無邊無際的黃色海洋,嫩嫩的,透著陽光,在透著暖意的春風中如海浪一般搖曳著,舒展著,旋舞著,沒有麥浪那金屬般的美感,卻自有著柔和溫暖的舞姿,活波跳躍的熱情。
給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞,美妙、溫暖,蕩漾在春風的浪尖上,沐浴在溫暖的點點嫩黃中,如癡如醉。
春天以它的柔和花浪教會人溫暖,洗禮大地。
春天教會人緬懷
清明,總會在微風細雨的清新中,看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結。
清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日,緬懷就成了清明的主格調。似乎一切都是灰色的,如隔遠世的回憶在腦中浮現,又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調。除了樹——它極其突兀地呈現為綠色,它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去,逝者的精神將永駐于此。
淡淡的傷感,春天教會人緬懷。
春天教會人凄涼
昨天,艷陽高照,花重錦簇。今夜,春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺,但卻纏纏綿綿,幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅,悲涼之感油然而生。
多少文人墨客嘆秋之愁,我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日。春天生命延續不息,但有得必有失,那種失去親人的痛至今深烙在我心中,這春雨又牽扯起傷口。
悲凄了得,春雨愁!春天教會人凄涼。
讀春,如讀詩。春需要細細品讀,因為它本是詩,無形無式,卻又發人深省。
篇三:一堂語文課
時光如水,歲月如梭,轉眼,五年快過去了。在這五年的小學生活中,我上過無數堂語文課,學習了許許多多的語文知識。其中,我最喜歡的一堂課就是在五年級第一學期的一堂課—《煙臺的?!?。
上課鈴響了,同學們都陸續回到了座位上坐好,這是我們看到袁老師笑瞇瞇地走上了講臺,對我們說:“同學們,今天我們要學一篇有關于海的課文,名叫《煙臺的?!贰!闭f著,她向我們展示了一組很美,令人陶醉的海上景觀,頓時,我們有了一種身臨其境的感覺。緊接著,袁老師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文,她朗讀時聲音時高時低地變化著,抑揚頓挫,并且把她對大自然的愛讀了進去。讓每一位同學都聽得很認真。老師講課的聲音,仿佛那山間的清泉緩緩地流進了我的心田。此刻,我仿佛感到自己真的到了煙臺的海邊,暖暖的海風“呼呼呼—"地向我吹來,沙灘上銀光閃閃,椰樹樹影婆娑。藍藍的天空中,潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔。我仿佛。還還感到了煙臺的海冬日的凝重,春日的輕盈,夏日的浪漫,秋日的充實與忙碌。煙臺的海是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。煙臺的海,真是美輪美奐,令人心曠神怡。正當我幻想到高潮時,卻被無情的下課鈴從美好的幻想中,回到現實里。那時,我真想插上翅膀,馬上飛往煙臺,親眼去目睹著美妙絕倫的煙臺的海啊!
因為《煙臺的?!愤@一課使我不但學到了知識,更使我我感受到了那獨特的海上景觀,所以我最喜歡這堂課。
篇四:一堂語文課
人們有時只注重學校的課堂,卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧,忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑??舆呚Q著一個牌子,上面的字已模糊不清,但也可以依稀辨別?!安弧獪省埂钡艿苈淖x著。
“姐姐,上面寫的不準倒垃圾。對嗎?”弟弟問我。
“對。”
“那這里為什么這么多垃圾呢?”
“別人倒在這里的?!蔽乙幌刖蜌獠淮蛞惶巵?。
“為什么?”
“也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈,你可不要學?。 ?/p>
弟弟點點頭,出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子,他往往聽不懂什么大道理,他只是學著他人的做法。
“他們,不識字嗎?”弟弟望向我。
我無言以對……
他們難道真不識字嗎?明明看見“不許踐踏小草”的牌子,卻還在上面走去;明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱,腳下卻一塌糊涂;明明看見“禁止吸煙”的牌子,卻弄得公共場所云霧繚繞……他們并不是文盲,他們只是心靈的文盲。沒有人制止,沒有人點醒,“渾渾噩噩”地生活,把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來,仔細聆聽心靈的聲音,道德的聲音。增強心靈的知識界吧,堅決不做心靈文盲!
這是一堂道德課,也是一堂“語文課”。
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