我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作文13篇

　　競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)體或群體間力圖勝過(guò)或壓倒對(duì)方的心理需要和行為活動(dòng)。以下是小編整理的我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作文，希望對(duì)大家有幫助！

　　我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作文1

　　姜錦偉，黝黑人皮膚，大大的肉鼻子，淡淡的眉毛，成天透著一股兇惡的眼神。體育、語(yǔ)文我勝于他，數(shù)學(xué)他略勝于我，英語(yǔ)我們旗鼓相當(dāng)，我時(shí)刻準(zhǔn)備著超越他。

　　每天我回到家，從桌上拿來(lái)2本小學(xué)四年級(jí)下黃岡，然后拿出水筆，開始做題。

　　“刷刷刷”，我奮筆疾書，巳經(jīng)寫完三面了，但是在寫第四面時(shí)被一道題難倒了。我握緊拳頭，奮力思考著。“啊！這道題怎么寫啊？要是在考試上有類似題目，一扣就是5分啊！這樣我肯定沒(méi)他考得好。”

　　這道題是雞兔同籠拓展題。

　　我連忙詹鈞皓請(qǐng)教并告訴他，我要打敗姜錦偉，詹鈞皓笑了笑說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)幫你。”詹鈞皓每天都坐在我身邊，非常細(xì)心地教我數(shù)學(xué)。

　　時(shí)間一天天流逝，太陽(yáng)毎天從東邊升起，從西邊落下，不久迎來(lái)了期未大考，也是我和姜錦偉的終極pk。

　　我的心激動(dòng)得撲通撲通地跳著，手不停地抖，時(shí)不時(shí)還會(huì)冒出冷汗，十分緊張。

　　“叮鈴鈴--”開始考試了，我寫完個(gè)人信息后，看了看整張?jiān)嚲恚睦锊唤凑醋韵玻际亲约鹤鲞^(guò)的，萬(wàn)歲。我十分迅速地做完試卷，但為了保險(xiǎn)起見，我還是細(xì)心地查閱了一遍。

　　“鐺，鐺，鐺”，鈴聲響了，我信心十足地交了卷，兩天后老師宣布成績(jī)時(shí)，我兩眼放光，渴望得到高分：“孫惟博，99.5！姜錦偉98分！”我松了口氣，高分來(lái)之不易啊！，我高興極了，終于打敗了他。

　　他，使我有了斗志，我才能得到高分，感謝我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手--姜錦偉。

　　我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作文2

　　沒(méi)有目標(biāo)的人生是不完美的，人生就是個(gè)激勵(lì)進(jìn)取的過(guò)程。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將會(huì)成為我們成長(zhǎng)路上最好的伙伴，亦“敵”亦友地陪我度過(guò)美好的校園時(shí)光。

　　自從進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，班主任徐老師便為我們班量身定制了一套“PK計(jì)劃”。當(dāng)徐老師提到我的PK對(duì)象時(shí)，我滿以為會(huì)給我安排一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，誰(shuí)料到現(xiàn)實(shí)給了我一下重重的回?fù)簟业摹癙K對(duì)象”竟然是曹沁櫞！

　　莫非我只有這么點(diǎn)能耐嗎？不過(guò)轉(zhuǎn)念一想：曹沁櫞善良能干，平時(shí)總是帶著溫和的微笑，雖然成績(jī)并不拔尖，但卻是個(gè)惹人喜愛(ài)的學(xué)生。想到這兒，我心中不知為何還有幾分沾沾自喜，畢竟這樣我可是占著先機(jī)呢！

　　接下來(lái)的一段時(shí)間，我始終保持勝場(chǎng)，無(wú)論是默寫還是考試，都遙遙領(lǐng)先。在一次課間，我意外注意到一些細(xì)節(jié)。下課時(shí)，同學(xué)們都“低眉順眼”地寫著手中的《小古文》，這時(shí)，徐老師走進(jìn)來(lái)，朗聲說(shuō)道：“課代表來(lái)發(fā)默寫本。”可大家都充耳不聞，繼續(xù)奮筆疾書，只留下“沙沙”的寫字聲作為回應(yīng)。而在老師想要點(diǎn)名時(shí)，曹沁櫞快步走向前接住了那堆本子，然后連忙投入了下一輪的工作中，她那行云流水般自然嫻熟的動(dòng)作，無(wú)一不是在證明這件事她已做了無(wú)數(shù)次。我的心不由顫抖起來(lái)，發(fā)出了敬佩的共鳴，心中對(duì)她的定位提高了不少。

　　不久前，徐老師又“發(fā)明”了PK表格，就是要把自己和PK對(duì)象的成績(jī)都記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)比較，共同進(jìn)步。當(dāng)老師詢問(wèn)有哪位同學(xué)覺(jué)得自己對(duì)手太強(qiáng)時(shí)，我下意識(shí)將目光向她投去。只見她低著頭，牙齒咬著下唇，臉色很不好，原來(lái)是一旁的同學(xué)正慫恿她舉手。可是她只是頭越低越下，臉越漲越紅，卻始終沒(méi)有將手舉起來(lái)！我回過(guò)頭，心湖的波瀾卻無(wú)法就此平息，那敬意如點(diǎn)點(diǎn)冰晶結(jié)上我的心頭，給我以鼓勵(lì)。她的“大無(wú)畏”精神是多么可敬呀！我比起她就要更加努力，免得真被她趕超過(guò)去。

　　好對(duì)手不一定表現(xiàn)在好成績(jī)，也許會(huì)因其良好的品行而脫穎而出，讓我們互幫互助，共同進(jìn)步！

　　我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作文3

　　在風(fēng)雨中，我又看見了我的對(duì)手——楷。

　　我是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，我一直穩(wěn)坐全班第一、全年級(jí)第一的榮譽(yù)寶座，語(yǔ)、數(shù)、外門門優(yōu)秀。在全校三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)狀中，總有我的名字。

　　但現(xiàn)在，在每次考試中，我都會(huì)四處尋找著一個(gè)人的身影，那就是楷。

　　楷是一個(gè)白面書生，各科成績(jī)和我都不分上下。可是，自從他上了培優(yōu)班以后，并不是以前的那個(gè)白面書生了。他的各科成績(jī)都慢慢地超過(guò)了我，我第一名的寶座也逐漸被他霸占。我的心里，不經(jīng)意間總閃過(guò)一絲驚慌和著急。

　　這次語(yǔ)文期中檢測(cè)的成績(jī)出來(lái)了，這次的成績(jī)讓我們一決高下，這時(shí)，全班都聞到了一股濃濃的火藥味。這時(shí)，語(yǔ)文老師邁著沉重的步子走了進(jìn)來(lái)，頓時(shí)，班上一片寂靜。我偷偷的瞄了楷一眼，看到他的臉上也是一副平靜。

　　“劉一锍，94分。”這時(shí)，臺(tái)下傳來(lái)一陣歡呼聲，我得意的望了望楷一眼，發(fā)現(xiàn)他臉上漸漸地露出了一絲笑容。我暗自地高興：“哼，這回肯定沒(méi)有我高吧！不就是一個(gè)白面書生，有什么好驕傲的，到這個(gè)時(shí)候還裝平靜。”

　　“楷，98分，作文只扣了兩分。”老師提高了分貝，臺(tái)下傳來(lái)的不是歡呼聲，而是驚嘆聲。這一次，我又輸了，楷贏了。看到他臉上的笑容，我感到一絲無(wú)可奈何的愁緒。

　　漸漸的，我的媽媽也讓我上了培優(yōu)班，我開始爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，為的就是不斷提高自己。在培優(yōu)班上，我認(rèn)識(shí)了許多成績(jī)更優(yōu)秀的好朋友，跟他們相處，我明白了：競(jìng)爭(zhēng)是一件好事，我們每個(gè)人都生活在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，我們要學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)。

　　之后，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我主動(dòng)向楷伸出了手，他也向我露出了微笑。我們異口同聲地說(shuō)道：“對(duì)手，你好嗎？”

　　我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作文4

　　在科技飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，連我們中學(xué)生也不例外。

　　在學(xué)習(xí)上，我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是——王書林，別看他五大三粗，人高馬大，一看就像頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)，但在學(xué)習(xí)上，可真謂“一夫把關(guān)，萬(wàn)夫莫開”。

　　這次考試，我的總成績(jī)七百六十三分，他七百七十分，只相差七分，看著王樹林那囂張的臉色，驕傲的聲音，狂傲的氣焰，我暗暗握緊拳頭，心想：我一定要超過(guò)王書林。

　　這次考試，他最大的優(yōu)勢(shì)，是四門副科全部都上了90分，而我的副科成績(jī)……慘不忍睹（尤其是政治，才考了82分，丟人啊！）我最大的優(yōu)勢(shì)是三大主課都上了135分以上，而他，除了數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，另外兩門課像我的副科成績(jī)一樣。

　　此外，還有一位不容小視的對(duì)手，逯彥杰，這次考試，他的總成績(jī)足足和我相差了五十分，讓我和王樹林兩個(gè)大男人佩服而又羞愧的五體投地，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，畢竟她光歷史成績(jī)就是九十八分，讓我和宋俊飛兩位歷史課代表嘆為觀止，所以，他成為我們?nèi)嗲笆餐臄橙耍呀?jīng)連續(xù)三次居全班之冠，但我堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，背好副科，縮短我們的差距，就一定能夠超過(guò)他的。

　　是對(duì)手，讓我們迸發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，是對(duì)手，使我們頑強(qiáng)進(jìn)取，是對(duì)手，讓我們變得更充實(shí)。