考題：二十年后的我
考場真題：
題目：二十年后的我
提示：二十年，人的成長與變化可真不小，發揮你的想象力，寫一寫二十年后的自己。注意文章要條理通順，思想向上，字數450左右。
思路導航：
?、?0年后，你可能成為世界著名科學家。
②20年以后，你可能超越了袁隆平，獲得諾貝爾獎呢!
?、?0年后的你從事什么職業呢?教師、歌唱家、藝術家……
滿分范文：
二十年后的我
鄔賢暉
“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發芽。蝸牛背著那重重的殼啊，一步一步往上爬……”稚嫩的童聲在我耳邊回響，手指輕輕按著黑白琴鍵，悠揚的旋律在教室上空縈繞，撫去一切煩躁的情緒……“當!”當最后一個音符落下，而余音仍繞梁不絕。20年后，我已經是個小學音樂教師了。
“同學們，唱得不錯!接下來，誰能把譜子唱一遍。”教室里小手林立，角落里有個男孩正在“奮筆疾書”。“這位同學，你來!”教室里一片寂靜，同學們都扭過頭去，目不轉睛地盯著他看。過了半晌，他似乎覺察到了什么，這才微微地抬起頭，略帶驚訝地看著四周的幾十雙大眼睛。他仿佛若有所思，突然猛地站了起來，恰巧迎上了我那略帶責備的、熾熱的目光。“老……老師，我……我……”他含糊不清地講著，似乎在為自己辯解。我微笑著，提高聲音說：“這位同學，你來試試。”他的臉剎那間紅了，然后用極小的聲音回答：“老……老師，我……我不會。”他低頭玩弄著衣服上的紐扣。“坐下吧，以后可別再開小差了。”他仿佛抓到了一根救命的稻草，沒等我把話說完，就“唰”地坐下了。我無奈地笑了笑，仿佛從他身上看到了自己兒時的.影子。曾幾何時，我也像他那樣，上課總愛走神，又總被老師抓個正著，每當這時，都低著頭，小臉緋紅，靜靜地等著老師的責罰。
“小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像花兒一樣……”動聽的下課音樂聲響起。“起立!”班長甜甜的聲音在耳畔回響。“同學們，再見!”我溫和地說。“老師再見!”話音剛落，教室里滿是他們嬉鬧的身影。
“老師，上課的時候……”我收拾好課本，正想離去，一個脆生生的聲音“拉”住了我。我扭過身，原來是上課走神的那個男孩：“是你?有什么事嗎?…‘老師，我……我下次不會了!”說完，他抿了抿嘴唇。“老師知道了。”我拍了拍他的肩。“嗯，老師!”他咧開嘴對我笑了笑。“好啦，去玩吧!”我理了理他額前的發絲，嫣然一笑。“嗯。”他歡快地跑了。“這小家伙……”我望著他那遠去的背景，喃喃自語。剎那間，時光仿佛又倒轉了十幾年。
在那個竹籬笆下，我也曾澀澀地向老師認錯;在那個小土坡旁，我也曾真誠地為老師送上節日的問候;在操場的綠茵邊，我也曾淘氣地向老師做鬼臉……
不知不覺，我也成為了一名小學老師。我沒有忘記當年老師的諄諄教導，沒有辜負老師的殷殷期待，我也像老師當年愛我一樣，把愛的種子播撒在孩子們的心田。
滿分解密：
小作者構思精巧。“長大后，我就成了你。”老師，在孩子的心目中是多么神圣的字眼。全文想象中蘊含著回憶，構思精巧。與其說小作者是在想象20后年自己的職業，不如說她是在懷念恩師。結尾“我也像老師當年愛我一樣，把愛的種子撒播在孩子們的心田”一句，點明主旨。文章中對人物動作、神態描寫細膩，真摯感人。
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