實用的說課稿模板匯編六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認識1個偏旁“石”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。

　　1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?好不好?你們看,這就是大森林（出示圖片）

　　2、這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這一大片的森林里，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎？小熊住山洞說課稿_小熊住山洞教學(xué)實錄

　　3、聽故事，出示課題，齊讀課題。

　　4、提出教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）自由地讀課文，畫出生字，和同桌一起讀一讀。

　　（2）再讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

　　（3）學(xué)會寫“年、左、右”三個生字。

　　二、互動交流，展示成果。

　　（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示。

　　1、自讀課文，識字。（同桌之間互相交流，探討識字方法，老師參與其中，及時幫助。）

　　2、再次自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　（二）全班展示，激發(fā)沖突。

　　1、出示全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀）

　　3、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　4、識記生字。

　　再次出示全部生字（無拼音）。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　生1：我認識“造”字，我是查生字表認識的。“造”可以組詞：造句、造橋。

　　生2：我認識“砍”這，熊爸爸手上拿了一把斧頭，斧頭是可以砍樹的。

　　師：對，“砍”字是什么偏旁？

　　生：是石字旁。

　　師：一齊讀一遍。

　　全班讀。

　　生3：森林里，每棵樹上都長滿了綠葉，我記住了“滿”字，滿意的滿。

　　生4：我用加一加的方法記住了“動”字，云加力是動，動物的動。

　　生5：我知道“結(jié)”是“纟”，可以組詞：結(jié)滿、結(jié)果。

　　生6：我認識“麗”，我的名字里就有麗字，組詞：美麗、華麗。

　　生7：我知道“直”的反義詞是彎。

　　行8：我認識“束”，教師節(jié)那天，我送給老師一束鮮花。

　　師：真棒，我們不介生字記得牢，詞語也積累了很多，還會說句子。

　　5、學(xué)會寫“年、左、右”三個生字。

　　師：今天我們要學(xué)會寫這三個字，一起讀一讀。

　　師：“年”會讀了，是不是也能寫好呢？請你觀察一下書上田字格里的“年”字先些什么？再寫什么？

　　生：（學(xué)生書空筆順）撇、橫、橫、豎、橫、豎。

　　師：豎要短，長豎在豎中線上（老師邊在田字格內(nèi)范寫邊說）請你描一個，臨寫兩個。

　　師：觀察“左”、“右”兩個字。你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師范寫,生書空、練寫。

　　三、總結(jié)反思，激發(fā)未知欲。

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認識了10個生字，還學(xué)會寫3個生字。下節(jié)課我們?nèi)バ⌒芗易隹汀?/p>

第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、提出教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入。

　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢，（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀生字，和它比一比。（開火車讀生字）

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①正確、流利地朗讀課文。

　　②理解課文內(nèi)容，感悟自然美和行為美。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)知識沖突。

　　（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示。

　　1、我會看圖，說圖意。

　　2、我會正確、流利地朗讀課文。

　　3、我會自主完成課后思考題。

　　（二）學(xué)文悟情展示。

　　1、我會讀。（讀重點句或段）

　　春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

　　夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

　　要讀出“舍不得”的心情。

　　2、我會悟。

　　我從第七自然段知道了小熊一家后來沒有住到房子。

　　師出示課文第七自然段（一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）。

　　師：誰想這段話讀給大家聽聽？

　　生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　師：請同學(xué)們拿出鉛筆，用你喜歡的符號將“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫下來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？

　　生1：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

　　生2：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。

　　生3：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

　　生4：我從“一直”體會到始終住在山洞里。

　　師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？

　　生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　師：小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里？

　　生1：因為小熊愛護花草樹木，所以沒有砍樹造房子。

　　生2：小熊如果破壞了環(huán)境，地球就無法生存。如果地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。

　　生3：因為小熊有一顆愛護大自然的心。

　　生4：小熊知道如果他砍了樹的話，有些動物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動物。

　　師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存？

　　生：因為它們都是在樹上來找食物的。

　　生5：小熊想保護環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。

　　師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護森林呀！

　　三、知識拓展延伸

　　師：假如你是小動物中的一員，你給小動物們送鮮花時，你會說些什么呢？每人代表一種小動物說一句感激的話。先同桌討論，再上臺展示。（生同桌討論，又分別戴頭飾上臺表演。）

　　1、戴小松鼠頭飾的學(xué)生說：小熊，謝謝你沒有砍樹，讓我在冬天可以有香香的松果吃。

　　2、戴小鳥頭飾的學(xué)生說：謝謝你小熊，你沒有砍樹，我就有地方住了，我就可以永遠住在這里不用搬家了。

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富，小熊

　　一家的行為值得我們學(xué)習(xí)，我們周圍的人也像小熊一家那樣愛護樹木嗎？

　　（生：沒有。列舉：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪費紙張）我們的校園環(huán)境，我們的地球正在遭受哪些破壞？（生自由發(fā)言）

　　師總結(jié)：地球無私地把一切貢獻給人類，而我們卻不珍惜它。森林被毀，大氣污染，水源枯竭，土地沙化，用不了幾年，也許你再也聽不到鳥兒悅耳的歌唱，出門得戴著防毒面具，最后一滴水也許就是我們的眼淚，生活在環(huán)境惡劣的沙漠里。同學(xué)們想不想這樣？（生：不想）那么為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？

　　生自由發(fā)言。

　　①節(jié)約用紙，節(jié)約用鉛筆。

　　②見到地上有紙隨手拾起來。

　　③節(jié)約用水，刷牙的時候關(guān)上水龍頭。

　　④在家里少用一次性紙杯，少用塑料袋。

　　⑤少用空調(diào)，少開電視。