實用的說課稿模板匯編六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認識1個偏旁“石”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

教學重難點：識字、寫字和朗讀課文。

教學課時：兩課時

第一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出目標。

　　1、師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?你們看,這就是大森林（出示圖片）

　　2、這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這一大片的森林里，流傳著一個動聽的故事，你們想聽嗎？小熊住山洞說課稿_小熊住山洞教學實錄

　　3、聽故事，出示課題，齊讀課題。

　　4、提出教學目標：

　　（1）自由地讀課文，畫出生字，和同桌一起讀一讀。

　　（2）再讀課文，標出自然段的序號。

　　（3）學會寫“年、左、右”三個生字。

　　二、互動交流，展示成果。

　　（一）自主學習，同桌互相展示。

　　1、自讀課文，識字。（同桌之間互相交流，探討識字方法，老師參與其中，及時幫助。）

　　2、再次自讀課文，標出自然段。

　　（二）全班展示，激發(fā)沖突。

　　1、出示全部生字（帶拼音）：

　　師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀）

　　3、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　4、識記生字。

　　再次出示全部生字（無拼音）。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　生1：我認識“造”字，我是查生字表認識的。“造”可以組詞：造句、造橋。

　　生2：我認識“砍”這，熊爸爸手上拿了一把斧頭，斧頭是可以砍樹的。

　　師：對，“砍”字是什么偏旁？

　　生：是石字旁。

　　師：一齊讀一遍。

　　全班讀。

　　生3：森林里，每棵樹上都長滿了綠葉，我記住了“滿”字，滿意的滿。

　　生4：我用加一加的方法記住了“動”字，云加力是動，動物的動。

　　生5：我知道“結”是“纟”，可以組詞：結滿、結果。

　　生6：我認識“麗”，我的名字里就有麗字，組詞：美麗、華麗。

　　生7：我知道“直”的反義詞是彎。

　　行8：我認識“束”，教師節(jié)那天，我送給老師一束鮮花。

　　師：真棒，我們不介生字記得牢，詞語也積累了很多，還會說句子。

　　5、學會寫“年、左、右”三個生字。

　　師：今天我們要學會寫這三個字，一起讀一讀。

　　師：“年”會讀了，是不是也能寫好呢？請你觀察一下書上田字格里的“年”字先些什么？再寫什么？

　　生：（學生書空筆順）撇、橫、橫、豎、橫、豎。

　　師：豎要短，長豎在豎中線上（老師邊在田字格內范寫邊說）請你描一個，臨寫兩個。

　　師：觀察“左”、“右”兩個字。你發(fā)現了什么?

　　教師范寫,生書空、練寫。

　　三、總結反思，激發(fā)未知欲。

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認識了10個生字，還學會寫3個生字。下節(jié)課我們去小熊家做客。

第二課時

　　教學過程：

　　一、提出教學目標：

　　1、復習生字，導入。

　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢，（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀生字，和它比一比。（開火車讀生字）

　　2、提出學習目標：

　　①正確、流利地朗讀課文。

　　②理解課文內容，感悟自然美和行為美。

　　二、展示學習成果，激發(fā)知識沖突。

　　（一）自主學習，同桌互相展示。

　　1、我會看圖，說圖意。

　　2、我會正確、流利地朗讀課文。

　　3、我會自主完成課后思考題。

　　（二）學文悟情展示。

　　1、我會讀。（讀重點句或段）

　　春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

　　夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

　　要讀出“舍不得”的心情。

　　2、我會悟。

　　我從第七自然段知道了小熊一家后來沒有住到房子。

　　師出示課文第七自然段（一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）。

　　師：誰想這段話讀給大家聽聽？

　　生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　師：請同學們拿出鉛筆，用你喜歡的符號將“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫下來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？

　　生1：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

　　生2：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。

　　生3：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

　　生4：我從“一直”體會到始終住在山洞里。

　　師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？

　　生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　師：小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里？

　　生1：因為小熊愛護花草樹木，所以沒有砍樹造房子。

　　生2：小熊如果破壞了環(huán)境，地球就無法生存。如果地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。

　　生3：因為小熊有一顆愛護大自然的心。

　　生4：小熊知道如果他砍了樹的話，有些動物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動物。

　　師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存？

　　生：因為它們都是在樹上來找食物的。

　　生5：小熊想保護環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。

　　師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護森林呀！

　　三、知識拓展延伸

　　師：假如你是小動物中的一員，你給小動物們送鮮花時，你會說些什么呢？每人代表一種小動物說一句感激的話。先同桌討論，再上臺展示。（生同桌討論，又分別戴頭飾上臺表演。）

　　1、戴小松鼠頭飾的學生說：小熊，謝謝你沒有砍樹，讓我在冬天可以有香香的松果吃。

　　2、戴小鳥頭飾的學生說：謝謝你小熊，你沒有砍樹，我就有地方住了，我就可以永遠住在這里不用搬家了。

　　師：同學們的想象力真豐富，小熊

　　一家的行為值得我們學習，我們周圍的人也像小熊一家那樣愛護樹木嗎？

　　（生：沒有。列舉：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪費紙張）我們的校園環(huán)境，我們的地球正在遭受哪些破壞？（生自由發(fā)言）

　　師總結：地球無私地把一切貢獻給人類，而我們卻不珍惜它。森林被毀，大氣污染，水源枯竭，土地沙化，用不了幾年，也許你再也聽不到鳥兒悅耳的歌唱，出門得戴著防毒面具，最后一滴水也許就是我們的眼淚，生活在環(huán)境惡劣的沙漠里。同學們想不想這樣？（生：不想）那么為了保護環(huán)境，我們應該怎么做？

　　生自由發(fā)言。

　　①節(jié)約用紙，節(jié)約用鉛筆。

　　②見到地上有紙隨手拾起來。

　　③節(jié)約用水，刷牙的時候關上水龍頭。

　　④在家里少用一次性紙杯，少用塑料袋。

　　⑤少用空調，少開電視。