【推薦】說課稿合集四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。

　　2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

二、說活動準備

　　1、 材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音；配樂兒歌朗誦；各種小動物角色圖片。

　　2、 經(jīng)驗準備：了解我國民間過春節(jié)時的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、說難重點

　　1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

　　2、活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

四、說活動過程

　　1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧??？”

　　教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容

　　（1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什么節(jié)日？有哪些動物在迎接春節(jié)？它們是怎樣迎接的？

　　3、欣賞兒歌。

　?。?）老師以開心的心情、歡快的節(jié)奏來進行示范朗讀提問：兒歌的名稱叫做什么？聽了這首兒歌，感覺怎樣？

　　（2）再次欣賞兒歌。

　　提問：小動物分別是怎樣過春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。）

　　4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　（1）引導(dǎo)幼兒看著動物角色練習(xí)朗讀兒歌

　?。?）邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

　?。?）模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢？ （引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。）教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。

　?。?）在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

　　（4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節(jié)奏、感情等方面進行朗讀評價。

　　5、集體完整朗誦兒歌。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本課以“三民主義的形成和發(fā)展”為主題，以“三民主義的提出”、“三民主義的實踐”和“舊三民主義發(fā)展為新三民主義”三目為線索，介紹了三民主義的提出背景和過程，解釋了三民主義的含義，揭示了三民主義的實踐，闡述了三民主義的進一步發(fā)展。從與本冊教材的關(guān)系來看，《三民主義的形成和發(fā)展》作為必修3“二十世紀以來中國重大思想理論成果”的第一課，上承“近代中國的思想解放潮流”這一單元，為我們介紹了民族危機中中國人不斷求變，不斷創(chuàng)新的思想;下啟無產(chǎn)階級革命思想的形成發(fā)展。從歷史教材的整體脈絡(luò)來看，本科的學(xué)習(xí)上承必修1辛亥革命的學(xué)習(xí)和必修2民族資產(chǎn)階級的興起，從思想的角度為我們進一步介紹了二十世紀初的中國革命。

　　二、說學(xué)情

　　高中學(xué)生已然具備了成人的抽象概括思維，對于知識的學(xué)習(xí)能夠基本形成自己的認知和獨立判斷。

　　通過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于辛亥革命和民族資產(chǎn)階級的知識已經(jīng)有所積累，經(jīng)過有了一定的了解。

　　但是由于本節(jié)課主要側(cè)重于歷史思想知識的講授，這類知識較為抽象，遠離生活對于學(xué)生的理解有一定難度，我會通過運用多媒體和探究法的結(jié)合，有針對性的進行教學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.了解三民主義提出的背景，掌握三民主義的定義。

　　2.辯證的認識三民主義，對其作出正確的評價。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.通過材料探究，進一步啟發(fā)學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、幫助學(xué)生獨立思考解決問題。

　　2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生做一個良好的合作者。

　　3.通過對歷史人物、歷史事件的理性分析和評價，學(xué)習(xí)和運用史論結(jié)合的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1.通過分析三民主義的提出過程和三民主義的含義，辨析三民主義的歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、聯(lián)系的歷史觀。

　　2.通過對孫中山思想的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時俱進的創(chuàng)新精神和百折不撓的堅毅品質(zhì)，從而幫助學(xué)生形成積極進取的人生態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　三民主義的提出與三民主義的含義。

　　教學(xué)難點：

　　三民主義的評價。

　　五、說教學(xué)方法

　　1.歸納法。通過設(shè)計表格填充這一環(huán)節(jié)，歸納三民主義提出的背景等問題，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。

　　2.問題探究法。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。

　　3.小組討論法。通過將學(xué)生分成小組，對三民主義的內(nèi)容進行分組討論歸納，從而進行三民主義含義的教學(xué)。

　　4.情景再現(xiàn)法。如播放播放《走向共和》中孫中山先生通過中山裝的三顆扣子介紹“三民主義”的獨白片段，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是三民主義的，引入本課。

　　六、說教學(xué)過程

　　為了突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我計劃將本科分為兩個課時進行教學(xué)，幾天主要介紹第一課時的教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　我采用播放視頻和設(shè)懸導(dǎo)入的方式對本課進行導(dǎo)入。

　　采用動畫視頻的方式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻。從而引起學(xué)生情感上的共鳴，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生通過觀看視頻會對中山裝的“三顆扣子”——三民主義感到好奇，通過由此順利進入本課的第一目教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)三民主義的提出

　　1.提出背景

　　探究歷史發(fā)生的背景是歷史學(xué)習(xí)必不可少的一種能力。要了解三民主義，就必須進一步對三民主義提出的背景的進行進一步的探究。在此環(huán)節(jié)我會綜合運用自主學(xué)習(xí)法和歸納法，請學(xué)生自主閱讀教材78頁的導(dǎo)言和正文，歸納三民主義的背景，在此過程中我會著重提醒學(xué)生聯(lián)系上一個單元學(xué)到的“師夷長技”、維新變法的提出背景，并分析三者提出背景的異同點從而進一步完善答案。。

　　學(xué)生在思考的過程中我適時的給予方法的指導(dǎo)，最在學(xué)生回答完問題后我來給予總結(jié)，對答案進行完善。

　　通過這樣的設(shè)計可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納概括的能力，幫助學(xué)生從背景來更好的理解三民主義。

　　2.提出過程

　　歷史的學(xué)習(xí)離不開史實的進一步明晰，在三民主義提出過程的教學(xué)中，主要采用問題探究的方法，通過問題去啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納三民主義的提出過程，教師總結(jié)。

　　通過這樣的設(shè)計，可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加深學(xué)生對于史實的記憶。

　　3.三民主義的內(nèi)容

　　三民主義作為一種歷史發(fā)展中的思想，遠離學(xué)生生活實際，概念抽象性較強。在這一部分的教學(xué)中，采取小組討論法，將學(xué)生分為三個小組，分別對應(yīng)民族主義、民權(quán)主義和民生主義，讓三組學(xué)生按組別分別找出民族主義、民權(quán)主義和民生主義的內(nèi)容并加以概括和歸納，代表交流發(fā)言，在學(xué)生代表發(fā)言之后，教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)。

　　通過這樣的設(shè)計，鍛煉了學(xué)生的合作交流能力、歸納概括能力和語言表達能力，將抽象性的知識進一步具象化，幫助學(xué)生理解三民主義的含義。

　　4.三民主義的評價

　　對歷史的分析和評價能力是歷史學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，面對三民主義的學(xué)習(xí)，如何對其進行正確、客觀的認識也是我們教學(xué)活動的主要內(nèi)容之一。

　　在講述三民主義的評價時，我設(shè)計了這樣一個問題：在必修一的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過辛亥革命的知識，當(dāng)時我們將辛亥革命比作一朵“不結(jié)果實的花”，那么我們又該如何去評價作為辛亥革命指導(dǎo)思想的三民主義呢?引導(dǎo)學(xué)生以辯一辯的方式對此問題進行探究，學(xué)生進行自主討論、交流意見，之后各組派代表完成辯論，教師適時引導(dǎo)最終完善答案。幫助學(xué)生辯證的去評價三民主義。

　　通過這樣的設(shè)計，加入辯論環(huán)節(jié)進一步提高了學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生認真思考歷史問題，進行交流學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生認識到對于三民主義的評價不能只從單一的正、反方面入手，而是應(yīng)該辯證的去評價。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在本課時的教學(xué)中，如何正確評價三民主義這一知識點對于學(xué)生要求比較高。為了進一步鞏固這一知識點，對我的講解進行相應(yīng)的補充。通過分析材料，探究問題的設(shè)計，幫助學(xué)生強化三民主義的評價這一重要知識點的理解和記憶

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我用課堂問答的方式帶領(lǐng)大家回顧“三民主義的形成和發(fā)展”中的“形成”這一部分知識點。

　　最后我設(shè)置作業(yè)和選做作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)形式：

　　作業(yè)：請在必修一、必修二和本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對三民主義的歷史作用和三民主義進一步發(fā)展等內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。

　　通過這樣的作業(yè)設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，了解新知識，為下一課時的教學(xué)做好鋪墊。同時鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　選做作業(yè)：閱讀課本79頁“學(xué)思之窗”的材料，思考材料中所提出的兩個問題。

　　這樣的作業(yè)設(shè)置既體現(xiàn)了新課標(biāo)分層教學(xué)的目標(biāo)，也符合孔子所謂“有教無類”“因材施教”的思想，對于學(xué)生的個性成長有所幫助。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。

　　三民主義的形成和發(fā)展

　　一、三民主義的提出

　　1、提出背景

　　2、提出過程

　　3、三民主義的內(nèi)容