初中音樂《櫻花》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的初中音樂《櫻花》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅——亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,這是學生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂，擴充了學生的音樂視野。
《櫻花》做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。《春之海》刻畫了春天的大海，給人以美好的'遐想。《清津浦船歌》起伏的強弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學目標：
1）學會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認識日本的民族樂器。
2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點；三拍子律動，充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、教學重點、難點：
1）背唱歌曲《櫻花》。
2）日本音樂與朝鮮音樂的特點。
二、說教法
1）情景法：以多媒體為輔助教學手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
2）識譜視唱法：
歌曲教學以視唱為主，分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學習。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）啟發(fā)式：通過啟發(fā)，讓學生自己分析、總結(jié)音樂中的各要素，理解表達音樂。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”“思”等要素，讓學生去感知歌曲和樂曲的情緒。
四、說教學程序
（一）日本民歌《櫻花》
1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學們?nèi)ヂ眯小Ｏ热ツ哪兀砍鍪菊n件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂：學生聽后說出音樂內(nèi)容。
3、識譜視唱：
啟發(fā)學生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音34671，學生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂抒情、平和、流暢。（突出學生為主體，引導(dǎo)學生積極參與音樂體驗）
4、演唱《櫻花》
1）配樂朗誦的加入。“暮春三月天空里，萬里無云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。”
2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強減弱的處理，學生討論。
4）聽錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情
音樂起，師：這時，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。
（二）尺八與箏二重奏《春之海》
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學生理解感受音樂。（學生展開想象，發(fā)表各自的觀點、見解。）
（注重音樂課標中提出的教學內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）
（三）《清津浦船歌》
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學生演唱《大長今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài)。（從學生最感興趣的韓劇音樂出發(fā)，讓學生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征，這比單純的說教更易于學生掌握）
然后出示視頻資料，讓學生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1）初聽：學生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內(nèi)容。
2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。
3）復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。
（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈
老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學生回答分別是哪國音樂？
（五）課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學習了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進印度、泰國和印尼！
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