【精華】說課稿集錦10篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編精心整理的說課稿10篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　你們好！我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊第五單元《一個中國孩子的呼聲》第一課時，下面我將從說目標、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五方面進行說課。

一、說目標

　　本節課共制定以下三個教學目標

　　1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維護、阿姨、凱旋”等詞語。學習多音字“吁”。

　　2、正確、流利的朗讀課文，了解書信的格式并學會運用。

　　3、深入理解課文內容，指導學生了解書信體安排材料的技巧，并嘗試安排材料。

　　確定此目標的依據有以下四點：

　　一是基于課程標準對學段目標的理解。《課程標準》指出：“第二學段要有初步的獨立識字能力。能初步把握的主要內容，體會表達的思想感情。能用簡單的書信進行交流。”

　　二是基于對單元重點訓練項目的理解。本單元圍繞“戰爭與和平”這一主題編排。教學本組課文，要幫助學生在把握課文內容的基礎上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子表情達意方面的作用。但基于本篇課文的書信體價值，我把選材組材作為重點訓練項目。

　　三是基于對教材的認識。這篇課文屬書信體的，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的感謝，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀來感人肺腑、催人淚下。

　　四是基于對學清的了解。四年級學生已具有初步的獨立識字能力，能初步把握的主要內容，但書信，是學生第一次接觸的文體，這也是小學階段唯一的一篇書信，所以教學本文時，首先讓學生發現書信和其余文本結構的不同，指導學生了解書信的格式，然后發現其圍繞“呼聲”這一中心，選材和安排材料，引導學生了解書信內容，同時指導學生在實踐中了解合理安排材料的方法，并初步學會合理安排材料。

　　據此，我將本課時的教學重點確定為：了解書信的格式并學會運用。指導學生了解書信體安排材料的技巧，并嘗試安排材料。

　　依據學情，確定本節課的教學難點為：指導學生了解書信體安排材料的技巧，并嘗試安排材料。

二、說教法

　　王崧舟老師曾說：“閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感。”同時課標指出：閱讀、積累、實踐、表達是語文學習的重中之重。所以教學本科，我采用以下策略完成教學：

　　1、扶放結合法。識字教學環節讓學生先自讀，發現問題，進行指導。如“血”教學，讓生先試讀，然后給出提示，生理解認讀，這樣做到學一個就牢固掌握一個。寫字指導，在學生觀察發現后，再進行有針對性的個別指導。

　　2、觀察比較法。在了解書信格式的時候，讓學生先觀察發現其和其他文體的不同，從而加深了解書信格式。

　　3、實踐法。在了解內容安排上，通過對本文內容安排的學習，設計坡度，練習安排材料，然后自己進行簡單的材料安排練習。

三、說學法

　　1、與教法相適應，學生在讀中發現錯誤，在師生評價中提高，通過“讀、記、說、寫”等方式識字、寫字。

　　2、對比發現法。在書信格式以及內容安排等方面通過對比、觀察，發現其規律。

　　3、實踐練習法。通過對材料的選擇排列以及自己安排材料，學生在練習中內化語言。

四、說教學程序

　　本課時的設計，力求體現“學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴”這一理念，努力構建開放而有活力的課堂，讓學生在自主、合作、探究中獲得新知，收獲成功。共設計五大板塊：

　　（一）談話導入，板書課題。

　　新課開始，讓學生形成新的課程期待，能極大地調動學生學習的積極性，使其盡快進去學習狀態。

　　（二）初讀課文，學習字詞。

　　本環節的設計旨在完成教學目標的朗讀、識字、寫字目標。

　　（三）再讀課文，認識結構

　　書信的格式是小學階段學生比較難熟練掌握的知識點，在此進行強化落實。

　　（四）研讀課文，遷移運用

　　段的訓練是第二學段的訓練重點，通過教師指導其了解材料安排的的方法，然后進行知識的遷移、實踐、運用。

　　（五）總結全文，激發興趣

　　通過對聯合國秘書長的了解，讓學生受到震撼，從而提高其深層閱讀的欲望。

五、說板書設計

　　凸顯本課教學的重難點，板書設計為生字、多音字，主要內容和材料安排的方法。

說課稿 篇2

　　《電視機的變遷》教學設計及說課一、導學目標；電視機的變遷是改革開放.經濟發展的縮影；改革開放以來人們的服飾發生著新的變化，改革開放；時代不同，人們在購物方面的經歷和感受也不同；二、導學重難點；以電視機的變化感受生活發生的變化，根據本地實際；三、導學設計意圖；課前安排學生進行社會調查，從感性材料上感知我們；四、教具準備；問卷調查表上世紀服飾的圖片，

　　《電視機的變遷》教學設計及說課

　　一、導學目標

　　電視機的變遷是改革開放 . 經濟發展的縮影。

　　改革開放以來人們的服飾發生著新的變化，改革開放前物質匱乏，人們的思想也不解放，不通過服飾來展示自己的個性，表達的美好生活的向往和追求。改革開放以后，隨著經濟的發展和人們的思想觀念的變化，人們的服飾逐漸大膽追求個性和美麗和諧。

　　時代不同，人們在購物方面的經歷和感受也不同。

　　二、導學重難點

　　以電視機的變化感受生活發生的變化，根據本地實際變化的情況進行感悟。為什么電視機的變遷是改革開放的縮影，人們購物的經歷和感受為什么不同。

　　三、導學設計意圖

　　課前安排學生進行社會調查，從感性材料上感知我們的生活發生了翻天覆地的變化，在課堂上以教材內外的材料引導學生從多方面感悟改革開放所帶來的國家的變化，民族的富強，借以說明改革開放的巨大成就。

　　四、教具準備

　　問卷調查表 上世紀服飾的圖片，人們衣食住行的圖片。

　　五、教學過程

　　導入新課

　　老師回憶自己當年讀書的情景與今天中學生的學習條件相比，讓學生對比，回答：今天的學習環境與老師相比怎樣？引出新課。板書課題：電視機的變遷

　　學生根據實際討論發言（發言內容略）

　　你家電視機的變化是怎樣的？我們的生活僅僅是電視機發生了變化嗎？（討論發言內容略） 引導學生閱讀“閱讀角”，填充問卷調查表以及教材上的表格。

　　電視機在換，我們的生活也在變，現在的我們去看看近 20 年來我國人民的衣食住行發生了哪些變化？

　　（一）導學“服飾變化”

　　進行對比討論，改革開放前后服飾的衣料 . 款式 . 顏色 . 功能有何不同，說說現在人們服飾有何特點。 引導學生了解上世紀 60.70 年代服飾和現在服飾主要特點

　　（二）導學“購物的變化”

　　從上世紀 60.70 年代到現在，電視機發生了巨大變化，人們的服飾也發生了翻天覆地的變化，是不是只有這些變化呢？板書：購物變化

　　觀察圖片，對比上個世紀 60 、年代與 80 年代，與現在購物的方式的區別。以前（上個世紀 60 、 70 年代）人們購物離不開什么？購物的內容變化了嗎？付款的方式呢？還有其他的不一樣嗎？從“不一樣”中你有什么感受？

　　糧票，布票 . 油票，棉票??

　　觀察圖畫，對比兩個不同年代購物內容的不同。

　　衣食住行

　　教育和休閑娛樂

　　付款方式的變化。

　　老掉牙的收款方式

　　刷卡

　　廢舊收購也發生了變化。

　　60 年代

　　70 年代

　　80 年代

　　90 年代

　　（三）小結全文

　　通過學習本文，我們感受到了改革開放給我們帶來的巨大變化，我們看到了祖國在富強，騰飛，我們應該珍惜來之不易的幸福生活，努力學習，為祖國的繁榮富強而更加努力學習！

　　六、板書設計

　　電視機變遷：由小到大、由黑到彩、由少（單一頻道）到多（多頻道）

　　服飾的變遷：顏色、款、衣料、功能

　　購物的變遷：方式、內容、付款、場所、觀念、速度、??

　　變遷的結論：人民生活提高，祖國在富強騰飛。