【必備】說課稿匯編十篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的動(dòng)物出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　學(xué)情分析：

　　根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程

　　根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的理念，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)生去動(dòng)物園看動(dòng)物，從復(fù)習(xí)引出新課。 通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主探索、合作交流

　　根據(jù)《課標(biāo)》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

　　（1）提出問題：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報(bào)，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。學(xué)生很快根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題“一共運(yùn)多少根木頭？”

　　（2）解決問題：

　　學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個(gè)問題“一共運(yùn)多少根木頭？”的加法算式和乘法算式，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么？理解2×3的意義。

　　接下來讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會(huì)只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；

　　三、鞏固深化、拓展思維

　　同學(xué)們，運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了動(dòng)物樂園的實(shí)際問題，課本59頁(yè)《做一做》練習(xí)十二的第1、2、3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題并解答。做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

　　四、總結(jié)延伸、情知共融

　　在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲，同學(xué)們下課后可以繼續(xù)提出用乘法計(jì)算的問題。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《最后的姿勢(shì)》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這一單元的課文都是介紹人物高尚品質(zhì)的。《最后的姿勢(shì)》講的是在20xx年的汶川大地震中51歲的譚千秋老師用自己的生命護(hù)住四名同學(xué)的英勇事跡。“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)。”“譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。”譚老師雖然離我們而去，但他那熱愛學(xué)生，忠于職守的不朽精神應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)存在我們心中。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材，面向?qū)W生，我確定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者使用動(dòng)作描寫、語言描寫等方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)譚老師偉大的人格魅力。

　　3、情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)譚老師在大難來臨時(shí)，忠于職守，舍生忘死的師德靈魂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)譚老師偉大的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)。”的意思。

三、教法學(xué)法

　　教學(xué)方法：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和這篇課文的實(shí)際情況，我決定采用自主學(xué)習(xí)法和繼續(xù)指導(dǎo)小組合作法進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)方法：“授人魚，不如授人以漁。”繼續(xù)指導(dǎo)自習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及讀書批注等方法。

四、教學(xué)過程

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、認(rèn)真讀課文，思考：譚老師是一個(gè)怎樣的人，圈畫出能表現(xiàn)譚老師特點(diǎn)的詞、句，并在旁邊批注。

　　2、課后練習(xí)4：在20xx年地震災(zāi)害中，出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣的英雄行為。請(qǐng)搜集當(dāng)年抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡，跟同學(xué)們交流。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、《最后的姿勢(shì)》這篇課文主要講了什么？

　　2、譚老師生命中最后的姿勢(shì)是怎樣的？

　　（二）精讀課文，感受譚老師偉大的人格魅力。

　　1、回憶預(yù)習(xí)作業(yè)第1題的內(nèi)容。

　　2、小組交流預(yù)習(xí)時(shí)的收獲和困惑。

　　3、小組選派代表，全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)

　　a、 慈父：課文第一自然段

　　b、 教學(xué)能力強(qiáng)：課文第十一自然段

　　c、 熱愛學(xué)生、忠于職守：課文三到十自然段

　　（1）、給學(xué)生講人生的價(jià)值，他是這樣講的，也是這樣做的。

　　（2）、地震來臨時(shí)，譚老師的動(dòng)作、語言等。

　　（3）、地震結(jié)束后，救援人員見到的情景。

　　（4）、獲救學(xué)生的話，其他老師的話。

　　…………

　　4、小結(jié)，齊讀“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)。”說說你對(duì)這句話的理解。

　　5、課文從幾個(gè)方面來寫譚老師的，重點(diǎn)寫了哪一方面，為什么？（結(jié)合最后以自然段理解）相機(jī)板書：英雄不死，精神千秋

　　（三）拓展延伸

　　1、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)題第2題的內(nèi)容，要求先說事跡，再說這個(gè)事跡帶給我們的收獲。

　　2、全班交流。

　　（四）作業(yè)

　　繼續(xù)搜集有關(guān)忠于職守的英雄事跡。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　6 最后的姿勢(shì)

　　英雄不死精神千秋