美術(shù)說(shuō)課稿五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、說(shuō)教材：

　　《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

　　本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

　　2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

　　3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)

　　重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，

　　難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　說(shuō)教法：

　　“教無(wú)定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

　　六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下

　　教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

　　學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。

　　（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。

　　（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車(chē)提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。

　　這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書(shū)課題。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）

　　（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：

　　剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

　　每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

　　學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

　　學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作

　　1 將竹條綁扎成十字形

　　2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

　　3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

　　4 美化風(fēng)箏

　　在制作過(guò)程中教師提示：

　　制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。可除了風(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏

　　教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

　　（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

　　此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開(kāi)始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開(kāi)始吧！

　　三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。

　　（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）

　　大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

　　制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái)，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說(shuō)明理由。

　　（五）、課堂小結(jié)并拓展：

　　在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。

　　這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

　　八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，做到和諧一致。

　　以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。