說課稿集合六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　由于小班幼兒思維具有直觀形象性，我構思的這次科學活動《落下來了》是以生活中最常見的現象物體下落為題材，與幼兒的生活經驗和體驗息息相關，通過與幼兒原有經驗的碰撞與整合，便于激發其對已知的自然現象的興趣和探索欲望，并且借此機會對幼兒的已有經驗進行有目的的提升和優化。

二、說目標

　　1．對物體下落現象產生興趣和探索欲望。（情感維度）

　　2．能夠用肢體動作表現出所觀察的物體下落過程。（技能維度）

　　3．能夠大膽表述所觀察到的物體下落現象。（技能維度）

　　活動重點：引導幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態，并且把自己的發現用動作和語言表達出來，鼓勵同伴間經驗分享，讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發對科學探究的興趣。

　　活動難點：幼兒通過比較不同物體的下落狀態認識到影響物體下落的因素。

三、說準備

　　樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。

　　材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素，包括體積，薄厚，面積，輕重，形狀等。

四、說過程

　　1．通過落葉為例，利用談話和層層遞進的問題提示，引發幼兒思維活動，引出活動主題。

　　提示：

　　a.你們覺得老師手中的樹葉是從哪里找來的？是爬到高高的樹上采下來的，還是在地上撿來的？

　　b.樹葉不是長在樹上的么，為什么會有那么多樹葉躺在地面上呢？

　　c.為什么半空中的樹葉寶寶離開大樹媽媽之后，不會飛到天上去，卻落到大地婆婆的懷里去了呢？

　　d.老師把它舉到半空中，你們覺得它會怎么落下來呢？

　　e.小朋友們有的說…，有的說…，結果到底是怎樣，我們現在就來看看。

　　這一環節通過教師與幼兒的談話，以落葉為例調動幼兒有關物體下落的的已有經驗，引起幼兒重新關注已知的常見現象，進而自然過渡到本次科學活動的主題上。

　　2．第一輪探索：幼兒分組操作不同的材料，對物體下落現象展開探索，事后結合動作和語言展開討論。

　　提示：

　　a.每個小組的桌子上都擺放了一種材料寶寶，它們是不是都和樹葉寶寶一樣會輕飄飄地從空中落下來呢？現在就請小朋友去嘗試一下自己小組的材料寶寶是怎么下落的

　　b.操作完畢后，請你們來做做其他小組的小老師，把你們觀察到的結果告訴他們，看看哪個小組的小老師當得最像，最稱職。

　　根據小班幼兒的身心發展特點以及《綱要》對科學活動的要求，教師過多的言語指導只能顯得蒼白無力。這一環節在教師簡單的談話和操作示范后，緊接著就提供幼兒自主探索的機會，使幼兒在對如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下，發揮參與活動的主動性和積極性。

　　3．第二輪探索：幼兒自由選擇不同小組的材料，對物體下落現象展開自由探索，事后分享活動經驗。

　　提示：

　　a.剛剛各組的小老師給我們介紹了他們的材料寶寶下落的樣子，你們是不是都聽得非常明白了？

　　b.你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶啊？

　　c.現在老師再給你們一次活動的機會，這次你們不用只呆在自己組里了，可以去任何一個你想去的小組，去找任何一個你喜歡的材料寶寶玩耍。

　　d.這次老師也有一個要求，請你們玩好之后表演一下，你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。

　　這一環節意在引導幼兒在自由探索中萌發比較的意識，通過觀察不同材料物體的下落現象，借助模仿加強關注的感受下落過程的多樣性。

　　4．老師示范比較兩樣物體同時下落的現象。

　　經過幼兒各種探索和發現后，老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態用比較法呈現給幼兒，為幼兒自由操作后的感受提供一個延續的機會，為幼兒展開進一步思考提供方向和出口。

　　5．談話小結，留下問題。

　　提示：為什么材料寶寶下落的路線各不一樣，而且有快有慢呢？

　　根據此次活動的難易程度，為幼兒提供更深一層的問題提示，對興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向，增加本次科學活動的延續性。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《歡天喜地過新年》是義務教育課程標準實驗教材小學一年級《品德與生活》上冊第四單元中的第二課。這一單元主要是讓孩子初步了解一些傳統的節日，如春節、元旦。讓孩子感受節日的熱鬧氣氛、體會走親竄友的愉快、學會一些待客做客及在公共場所中應遵循的道德規范和禮儀規范。

　　《歡天喜地過新年》這一主題側重讓孩子了解公歷新年就是每一年的一月一日，也就是元旦節，農歷的新年是我們最熱鬧的春節。了解人們迎新年的方式，了解新年祝福的常見方式，體會用自己的方式向親人朋友老師傳遞祝福時的喜悅心情。

　　二、說目標

　　依據品德與生活課程標準以及一年級學生的年齡特征，我將本課的活動目標及重難點制定如下：

　　1、知識與技能目標：

　　（1） 初步了解有關新年的知識及人們迎接新年的方式.

　　（2）嘗試用自己的方式向親人、朋友、老師傳遞美好的祝愿，發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

　　2、情感與態度目標：

　　（1） 培養學生熱愛節日、珍視節日的情感；

　　（2）激發學生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。

　　3、過程與方法目標：

　　（1）樂于自主探究；

　　（3）學會利用自己的聰明才智和已有經驗發現問題，解決問題。

　　4、教學重難點

　　重點：（1）了解人們迎接新年的活動有哪些

　　（2）用自己喜歡的方式給親人新年的祝愿

　　難點：發展人際交往能力和設計與制作能力

　　三、說教法

　　完成這一課的教學需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、手工的材料工具等；學生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關新年的圖片、資料和準備手工的材料工具等。

　　根據教材的要求，學生已有的生活經驗和認知規律，在教學過程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學手段，巧妙地引導和啟發學生自主學習，獲取知識。

　　四、說學法

　　素質教育提出“學生主動參與、樂于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學活動，讓學生從這些探究活動中得到學習、體驗、領悟和發展。

　　五、說活動過程

　　《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它是以兒童的生活為軸心，以游戲和活動為主要形式。因此，我根據一年級兒童注意力差，其思維方式以形象思維為主這一心理特征，在教學中不僅設計了一些多媒體教學圖片，同時還設計了一系列的活動，使整個課堂像一個磁場，使學生圍繞迎新年這一中心活動，使每個孩子都真正參與到活動中來。

　　活動一：通過讓學生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動，我在課前讓學生準備日歷，收集有關新年和春節的資料。課堂上，通過學生親自翻閱日歷，找到一月一日，了解新年，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同樂的日子，并抓住時機，幫助學生弄清春節和新年的區別。

　　（這一設計是從學生熟悉的日歷著手，形象、直觀，符合學生的年齡特征。）

　　活動二：迎新年小聯歡。

　　學生了解了什么是新年后，接著我用多媒體課件播放年的故事，以及人們從古到今的各種迎接新年的方式，主要是春聯、拜年、舞龍等，讓學生感受新年的熱烈氣氛，鼓勵學生用自己喜歡的方式來迎接新年。（回憶幼兒園聯歡的情景，如畫一幅美麗的圖畫，唱一首歌，跳一個舞，朗誦一首詩等等。只要能表現出自己內心的喜悅都行。）

　　（這一活動設計充分體現了與生活接軌，與新課改的教育理念相一致）

　　活動三：制作賀卡。

　　新年是那么美好，每個人都盼望新年的到來。因為新年到了，新的一年又開始了，它帶給人們的是希望，是收獲。所以在新年到來之際，人們不僅以不同的方式來迎接新年，同時還以不同的方式給親人朋友送去祝福。那么新年祝福的方式有哪些呢？學生會說出很多，如打電話，發短信息，發電子郵件，制作賀卡等。（教師在這時要穿插進行祝福文明禮儀的強調）

　　今天，我們就用自己的方式也來表達我們的祝福。自制賀卡，培養能力，學會利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個環節里，教師要適當引導學生明白自制禮物的好處；指導學生構思和書寫祝福語；指導學生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學生動手制作過程中，教師巡視，發現學生的優點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環境中動手動腦，自主完成小制作。

　　（這一設計目的是發展兒童的創造性和動手能力，并在此過程中發掘學生的智慧，同時享受創造帶來的歡樂，這也是時代對兒童提出的要求）

　　活動四：現場交流賀卡。

　　將孩子們制作的賀卡展示出來，請孩子說說賀卡是送給誰的，如有送給老師或同學的，現場送賀卡。同時提醒學生送收賀卡時一定要有禮貌。這一環節主要培養孩子人際交往的能力。

　　（這一設計的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛）