【實(shí)用】說(shuō)課稿匯編7篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿 篇1
本次說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)《巖石和礦物》單元的第四課《觀察、描述礦物（一）》。在這一課里，學(xué)生們將要學(xué)習(xí)幾種觀察和描述礦物的新方法，而這些方法的學(xué)習(xí)需要依托學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。因此，我就圍繞“引導(dǎo)學(xué)生依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的觀察方法”這一主題來(lái)說(shuō)說(shuō)這一課。
一、說(shuō)教材與學(xué)情
《巖石和礦物》單元分2個(gè)學(xué)習(xí)專題——巖石專題和礦物專題，《觀察、描述礦物（一）》一課屬于礦物專題。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了巖石專題以后，知道了“巖石是由一種或幾種礦物組成的”知識(shí)基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)的，是礦物專題的起始課。在本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的幾種觀察方法，是學(xué)生開(kāi)展礦物探究活動(dòng)的必要技能。
《觀察、描述礦物（一）》一課教材安排了兩部分活動(dòng)內(nèi)容，
第一部分是觀察、描述礦物的顏色和條痕。
觀察和描述礦物的顏色比較簡(jiǎn)單，作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了充分的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于礦物顏色的觀察和描述應(yīng)該已經(jīng)駕輕就熟。所以，這部分活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)落在觀察和描述礦物的條痕上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“條痕”是一個(gè)全新的概念，也是一個(gè)容易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是指礦物的紋理。教材中是這樣說(shuō)的：“把礦物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。”瓷板上留下的痕跡指的就是礦物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的劃痕，這一點(diǎn)在教學(xué)中也需要強(qiáng)調(diào)。同樣，條痕的觀察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再觀察粉末的顏色。學(xué)習(xí)這種觀察礦物的新方法，需要依托學(xué)生觀察顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。
第二部分是觀察礦物的軟硬。
觀察礦物的軟硬，教材介紹了兩種方法。第一種方法，是幾種礦物之間的相互刻畫(huà)，比較幾種礦物之間的相對(duì)硬度。這種方法，學(xué)生在三年級(jí)比較材料硬度時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，是學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。第二種方法，是用指甲、銅鑰匙和小刀刻畫(huà)礦物，看礦物是否留下劃痕，來(lái)判斷礦物的絕對(duì)硬度。科學(xué)家將礦物的硬度分為10個(gè)等級(jí)，而教材安排時(shí)，考慮到校學(xué)生的實(shí)際情況，將10個(gè)等級(jí)簡(jiǎn)化為4個(gè)，即“軟、較軟、較硬、硬”。兩種方法有聯(lián)系，又有區(qū)別。相同點(diǎn)是都通過(guò)刻畫(huà)礦物的表面來(lái)比較判斷礦物的軟硬；不同點(diǎn)是第一種方法礦物間的比較，獲得的是相對(duì)的硬度，第二種方法是與硬度標(biāo)準(zhǔn)的比較，獲得的是硬度等級(jí)。從“相互刻畫(huà)”到“測(cè)試硬度等級(jí)”，使把測(cè)試的方法從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，然后引導(dǎo)到科學(xué)方法上來(lái)。從這個(gè)意義上講，第一種方法是學(xué)習(xí)第二種方法的基礎(chǔ)，第二種方法是第一種方法的拓展和提升。因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用第二種方法是第二部分內(nèi)容的重點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)與重、難點(diǎn)
基于以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．概念目標(biāo)
顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特點(diǎn)，也是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。
在識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕比礦物的顏色更可靠。
2．過(guò)程與方法
依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察和描述礦物條痕及軟硬的新方法。
嘗試用新的方法來(lái)判斷礦物的條痕和軟硬。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到掌握好的方法，可以使科學(xué)研究更加準(zhǔn)確可靠。
在這些教學(xué)目標(biāo)中，“依托原有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察和描述礦物條痕及軟硬的新方法”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“在識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕比礦物的顏色更可靠。”以及明確“測(cè)試硬度等級(jí)”的意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新的研究問(wèn)題
由復(fù)習(xí)“巖石的組成”，引出礦物。進(jìn)而通過(guò)教師質(zhì)疑：“對(duì)于礦物，我們可以用什么方法來(lái)觀察和描述呢？”引起學(xué)生對(duì)觀察和描述礦物的方法進(jìn)行討論。
教師隨機(jī)概括：可以從礦物的顏色、條痕、硬度、透明度、光澤及形狀這幾方面來(lái)觀察和描述。我們將在這節(jié)課里學(xué)習(xí)幾種觀察和描述的方法。
（二）觀察和描述礦物的顏色和條痕
教師出示鐵黑色的赤鐵礦，讓學(xué)生觀察顏色；再在瓷板上摩擦，觀察條痕顏色。教師講解什么是條痕。
在學(xué)生理解條痕的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組觀察3種礦物的顏色和條痕。
通過(guò)分析觀察記錄，
（三）測(cè)試礦物的軟硬
首先復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的比較材料硬度的方法，分小組讓學(xué)生比較“石英、長(zhǎng)石、云母”的軟硬。
介紹“硬度等級(jí)”及測(cè)試方法，分小組讓學(xué)生測(cè)試“石英、長(zhǎng)石、云母”的硬度。
比較兩種方法的異同和優(yōu)缺點(diǎn)，指出確定硬度標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
（四）
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀察和描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。你知道礦物中硬度最高的是什么？最軟的又是什么？你身邊的礦物，他們的顏色、條痕和硬度又是怎樣的呢？
四、說(shuō)主題體現(xiàn)
我的
（一）新的觀察方法的學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。所以，我在
（二）學(xué)習(xí)的新方法要及時(shí)進(jìn)行操練實(shí)踐。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。技術(shù)方法的學(xué)習(xí)決不是紙上談兵可以實(shí)現(xiàn)的，及時(shí)操練實(shí)踐才能讓學(xué)生真正掌握。在本課中，每一種新方法學(xué)習(xí)后，我馬上安排學(xué)生進(jìn)行分組觀察實(shí)踐。在分組實(shí)驗(yàn)中，既讓學(xué)生熟練掌握觀察礦物條痕和硬度的方法，又對(duì)新方法有了深入的理解。通過(guò)及時(shí)的分組實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)重點(diǎn)突出并且落實(shí)。
（三）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新、舊方法的比較。
新技術(shù)的掌握需要學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)方法間的反復(fù)、雙向作用，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生“比較研究礦物顏色和條痕的方法的異同”，“比較兩種測(cè)試硬度方法的異同和優(yōu)缺點(diǎn)”。使學(xué)生對(duì)新、舊觀察方法的區(qū)別和聯(lián)系，有深入的了解。同時(shí)，也弄清了學(xué)習(xí)新的觀察方法的意義，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
補(bǔ)充說(shuō)明：蘇善根的說(shuō)課在余姚市科學(xué)說(shuō)課比賽獲第一名。
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiaomiao/4045166.htm