關于說課稿六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　各位評委老師，你們好！

　　今天我說課的內容是浙教版一年級第下冊第14課《神氣的大公雞》。我準備從教材分析、教法學法，以及教學過程和板書設計這四個方面來闡述我對這節課的整體設計思路。

一、教材分析

　　雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里，學生就已經畫過公雞，所以在頭腦里對公雞已經有了一個初步的印象。小朋友在畫公雞時，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立的神情，在此基礎上進行適當的夸張和添加。根據教材我制定了本課的教學目標：

　　能抓住公雞的神態，畫一只神氣的大公雞。

　　培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

　　幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探究的學習習慣。

　　本課的重點和難點是：

　　重點：培養學生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞。

　　難點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，提高學生的繪畫技能。

二、教法學法

　　根據學生情況和本課的內容特點，我主要采取演示法和練習法相結合的教學方法。

　　用講授和談話，通過給學生展示課件，使學生獲得知識，體現了直觀性、理論聯系實際的教學原則。這樣有助于培養學生的觀察能力，激發學生的認識興趣。

　　練習法，使學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法。在《神氣的大公雞》教學過程中的學生練習部分，我將學生作業分兩步進行，先畫線描稿，再學習有創意的進行裝飾美化，使本課重點得以分散，并減輕學生的學習負擔，從而有效地讓學生將所學知識用于實際形成自己的技能技巧。

　　在《神氣的大公雞》的教學過程中，除了以下的教學方法外，我還交替綜合運用講授法、談話法等。

三、教學過程

　　我把整個教學過程分為6個環節，分別是：

　　1、談話導入，激發興趣。

　　2、欣賞探究。

　　3、深入探究。

　　4、學生作業。

　　5、作品展評。

　　6、課后探究，拓展延伸。

　　下面我對以下6個教學環節進行介紹：

　　1、談話導入，激發興趣。

　　用謎語導入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起?！弊寣W生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣氛又調動了學生的思維，激發了他們的好奇心，為后面的教學環節做好鋪墊。

　　2、欣賞探究。

　　出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。并提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？教師根據學生的回答畫出公雞簡單的結構：

　?、傧犬嬌眢w，如一個雞蛋等。

　?、谠佼嫲菏滋ь^，又圓又長的頸。

　　③畫出神氣十足的頭。

　?、墚嫵銎恋拇蠊u的尾巴（像彩虹）。

　　課件中豐富的圖片能激起學生學習興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學生了解公雞的造型。

　　3、深入探究。

　　仔細觀察一幅“雄雞報曉”的圖片，以四個人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補充。

　　觀察圖片能讓學生有更直觀的感受。讓學生自主探究體現了以學生為主體的教學思路，培養他們的自主探究的能力和語言表達能力。通過交流和觀察，進一步加深學生對“神氣”的理解。

　　4、學生作業，教師巡視指導。教師應及時發現學生的優秀作業，進行表揚。

　　5、作品展評。

　　學生將畫貼到黑板上，并說說自己的公雞有什么特點，神氣在什么地方。評評同桌的公雞那里畫得。

　　6、課后探究，拓展延伸。

　　回家后，收集一些有關于公雞的材料和圖片。

四、最后是板書設計

　　根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區。

　　我的說課完畢，謝謝各位老師，請老師提出寶貴的意見。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　我說課的內容是義務教育課程標準北師大版實驗教材六年級下冊《品德與社會》中第六單元“成長中的新問題”《學會拒絕》一課。本單元中我們將引導學生如何處理成長中遇到的新問題，為即將開始的初中生活做好心理準備。人在成長中會遇到很多邀請，有善意的，有惡意的，有真誠的'，有敷衍的，有愿意的，有為難的。面對邀請，確實需要冷靜思考。所以我們要一起學習研究《學會拒絕》這課。

二、說學生

　　社會生活紛繁復雜，誘惑無處不在，無時不有。這個年齡段的學生身體和心理都不成熟，他們的分辨識別能力較弱，對周圍的新鮮事物充滿了無比好奇，由于缺乏生活經驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊不良誘惑的影響，有些自認為有主見的學生還會抱著僥幸心理去嘗試，許多學生都處在被誘惑的邊緣。他們都懷抱理想，都不愿成為壞學生，面對身邊的誘惑他們不知如何應對，教師的正面引導和適時教育尤為重要。

三、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著本年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　(一)知識目標：

　　學生在與人交往過程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，

　　因而影響了學生的學習生活，懂得學會拒絕他人的不合理要求是

　　人際交往的一種重要技巧。

　　(二)能力目標：

　　1、學習、體驗對朋友說“不”的重要性以及拒絕的方法藝術。

　　2、運用拒絕的方法藝術，逐步形成自我控制的能力。

　　(三)情感、態度、價值觀目標：

　　1、鼓起學生敢于拒絕的勇氣和信心。

　　2、增強學生自我保護意識，激發學生掌握拒絕的方法藝術。

　　四、教學重難點：

　　(1)情境設計：(情境來源于學生的生活)

　　(2)學生的參與：(讓學生在參與中不知不覺地學到技巧，學生的投人程度將影響到教學效果)

　　我之所以這樣定重難點是因為：《新課標》提出了品德與社會課程應承擔著學生健康心理教育和良好行為形成的重要任務。那么，讓學生學到技巧、學會拒絕，就應作為重點內容去教。