關(guān)于說課稿六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　各位評委老師，你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是浙教版一年級第下冊第14課《神氣的大公雞》。我準備從教材分析、教法學法，以及教學過程和板書設(shè)計這四個方面來闡述我對這節(jié)課的整體設(shè)計思路。

一、教材分析

　　雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里，學生就已經(jīng)畫過公雞，所以在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。小朋友在畫公雞時，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立的神情，在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)目鋸埡吞砑印８鶕?jù)教材我制定了本課的教學目標：

　　能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞。

　　培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

　　幫助學生樹立學習美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。

　　本課的重點和難點是：

　　重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞。

　　難點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學生的繪畫技能。

二、教法學法

　　根據(jù)學生情況和本課的內(nèi)容特點，我主要采取演示法和練習法相結(jié)合的教學方法。

　　用講授和談話，通過給學生展示課件，使學生獲得知識，體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實際的教學原則。這樣有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的認識興趣。

　　練習法，使學生在教師的指導(dǎo)下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法。在《神氣的大公雞》教學過程中的學生練習部分，我將學生作業(yè)分兩步進行，先畫線描稿，再學習有創(chuàng)意的進行裝飾美化，使本課重點得以分散，并減輕學生的學習負擔，從而有效地讓學生將所學知識用于實際形成自己的技能技巧。

　　在《神氣的大公雞》的教學過程中，除了以下的教學方法外，我還交替綜合運用講授法、談話法等。

三、教學過程

　　我把整個教學過程分為6個環(huán)節(jié)，分別是：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、欣賞探究。

　　3、深入探究。

　　4、學生作業(yè)。

　　5、作品展評。

　　6、課后探究，拓展延伸。

　　下面我對以下6個教學環(huán)節(jié)進行介紹：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　用謎語導(dǎo)入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。”讓學生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣氛又調(diào)動了學生的思維，激發(fā)了他們的好奇心，為后面的教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　2、欣賞探究。

　　出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。并提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？教師根據(jù)學生的回答畫出公雞簡單的結(jié)構(gòu)：

　　①先畫身體，如一個雞蛋等。

　　②再畫昂首抬頭，又圓又長的頸。

　　③畫出神氣十足的頭。

　　④畫出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）。

　　課件中豐富的圖片能激起學生學習興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學生了解公雞的造型。

　　3、深入探究。

　　仔細觀察一幅“雄雞報曉”的圖片，以四個人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補充。

　　觀察圖片能讓學生有更直觀的感受。讓學生自主探究體現(xiàn)了以學生為主體的教學思路，培養(yǎng)他們的自主探究的能力和語言表達能力。通過交流和觀察，進一步加深學生對“神氣”的理解。

　　4、學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚。

　　5、作品展評。

　　學生將畫貼到黑板上，并說說自己的公雞有什么特點，神氣在什么地方。評評同桌的公雞那里畫得。

　　6、課后探究，拓展延伸。

　　回家后，收集一些有關(guān)于公雞的材料和圖片。

四、最后是板書設(shè)計

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　我的說課完畢，謝謝各位老師，請老師提出寶貴的意見。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準北師大版實驗教材六年級下冊《品德與社會》中第六單元“成長中的新問題”《學會拒絕》一課。本單元中我們將引導(dǎo)學生如何處理成長中遇到的新問題，為即將開始的初中生活做好心理準備。人在成長中會遇到很多邀請，有善意的，有惡意的，有真誠的'，有敷衍的，有愿意的，有為難的。面對邀請，確實需要冷靜思考。所以我們要一起學習研究《學會拒絕》這課。

二、說學生

　　社會生活紛繁復(fù)雜，誘惑無處不在，無時不有。這個年齡段的學生身體和心理都不成熟，他們的分辨識別能力較弱，對周圍的新鮮事物充滿了無比好奇，由于缺乏生活經(jīng)驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊不良誘惑的影響，有些自認為有主見的學生還會抱著僥幸心理去嘗試，許多學生都處在被誘惑的邊緣。他們都懷抱理想，都不愿成為壞學生，面對身邊的誘惑他們不知如何應(yīng)對，教師的正面引導(dǎo)和適時教育尤為重要。

三、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　(一)知識目標：

　　學生在與人交往過程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，

　　因而影響了學生的學習生活，懂得學會拒絕他人的不合理要求是

　　人際交往的一種重要技巧。

　　(二)能力目標：

　　1、學習、體驗對朋友說“不”的重要性以及拒絕的方法藝術(shù)。

　　2、運用拒絕的方法藝術(shù)，逐步形成自我控制的能力。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　1、鼓起學生敢于拒絕的勇氣和信心。

　　2、增強學生自我保護意識，激發(fā)學生掌握拒絕的方法藝術(shù)。

　　四、教學重難點：

　　(1)情境設(shè)計：(情境來源于學生的生活)

　　(2)學生的參與：(讓學生在參與中不知不覺地學到技巧，學生的投人程度將影響到教學效果)

　　我之所以這樣定重難點是因為：《新課標》提出了品德與社會課程應(yīng)承擔著學生健康心理教育和良好行為形成的重要任務(wù)。那么，讓學生學到技巧、學會拒絕，就應(yīng)作為重點內(nèi)容去教。