浙江版小學語文第一冊尾巴教案
教學要求：
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。
2 練習用“好像”說話。
3認識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。
教學準備：
課件
教學過程：
一 揭題。(課前已出示課題)
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課?
指名讀課題。 強調尾巴的“巴”的輕聲。
二 出示課件，講讀課文。
1 出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)
師：圖上有什么?
2 師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎?
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的.尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘?
生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。
3 師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指，師生交叉進行。)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生：(手指大屏幕告訴老師。)(全體學生參與。)
4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰記住了老師的三個問題?
(指名學生提問。)
5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問?
(學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。)
6師：用話來回答老師的問題。
(教師問一句，學生答一句。)
7 同桌一問一答。
8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。
指名學生說。
9 (出示課文內容。)
師：帶有問號的話該怎么讀?
生：略。
(學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)
(指名讀。齊讀。)
三 打開課本，認讀詞語。
1 師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細細讀一次，注意每個字該怎么讀。
考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。
2 出示詞語。( 尾巴 好像 一把傘 兔子)
師：會讀的舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)
(依次讀，變換詞語順序讀。)
(單獨念，開火車讀。)
3師：(指著“尾巴”這個詞)，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數一數有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
( 師生共同在實物投影上校對，并且給“尾巴”標上序號。)
4 師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴，學生說。)
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5 師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四 擴展訓練。
1 師： 除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?
2 師：誰的尾巴好像一把剪刀?
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3 師：誰的尾巴好像什么?
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五 教寫生字“長”。
1 師：(出示生字“長”。)這個字誰認識?指名讀。
2 師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3 學生練習，教師巡視。
4 師生共同講評優秀作業。
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