教案找尾巴的反思
導(dǎo)語：教師進(jìn)行相關(guān)的教育反思可以有效提高工作的質(zhì)量，保障幼兒們?nèi)姘l(fā)展。下面是小編想跟大家分享的教案找尾巴的反思，歡迎大家瀏覽。
教案找尾巴的反思篇一：
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的`巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
教案找尾巴的反思篇二：
方言對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說很少接觸，但在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級(jí)孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會(huì)聽太倉方言但不會(huì)講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節(jié)課，他們能體會(huì)到太倉方言，吳儂軟語的魅力。
但本活動(dòng)還存在問題，現(xiàn)就本活動(dòng)存在的問題進(jìn)行一些反思：
活動(dòng)教的痕跡還是明顯，雖然在活動(dòng)中我采用了由簡單到難；通過擂臺(tái)游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學(xué)會(huì)年方言兒歌。
在活動(dòng)中沒有關(guān)注到新太倉人的感覺，有點(diǎn)忽略他們的茫然和羞澀。應(yīng)該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵(lì)他們讓他們用語去說。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽，放手不夠。因?yàn)樵谠嚿系臅r(shí)候孩子們對(duì)于動(dòng)物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創(chuàng)編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動(dòng)物讓孩子有參照物的進(jìn)行創(chuàng)編。但課上孩子們的反應(yīng)我覺得應(yīng)該給他們一個(gè)自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。讓他們先自己進(jìn)行創(chuàng)編，如果創(chuàng)編出現(xiàn)問題在出示老師提前準(zhǔn)備好的照片可能情況會(huì)更好些。
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