大數的認識教學設計（精選4篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大數的認識教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大數的認識教學設計1

　　教學目標：

　　1、通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。

　　2、進一步培養學生的數感。

　　3、使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

　　4、培養學生的反思意識和合作精神。

教學重點：

　　數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法

教學難點：

　　數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數

教學準備：

　　ppt課件。

教學策略：

　　通過引導學生回憶，復習各知識點和重難點，然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用。

教學過程：

一、復習整理

　　1、本節課對多位數的認識這部分知識進行整理和復習。

　　板書課題：復習多位數的認識

　　2、打開數學書看第一單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容？

　　哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

　　老師指導并歸納，總結在黑板上。

　　問：你認為本單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

　　1、復習數位順序表

　　（1）什么叫數位、計數單位、數級

　　（2）每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

　　10個一萬是十萬

　　10個十萬是一百萬

　　10個一百萬是一千萬

　　10個一千萬是一億

　　（3）每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。

　　（4）自然數的認識

　　表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。

　　問：最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？自然數的個數是無限的還是有限的？

　　2、多位數的讀寫法的方法是什么？

　　3、改寫和省略的方法是什么？

　　4、如何比較數的大小？

三、練習內容

　　1、讀出下面各數。

　　4231579（）

　　30050082（）

　　3960400000（）

　　7000700070（）

　　700300009（）

　　26740020000（）

　　315400000（）

　　50708000000（）

　　2、寫出下面各數

　　三千零三萬三百零三（）

　　一千零五十萬四千零二十（）

　　二十億零七百六十八（）

　　三百一十億七千零八萬三千零四十（）

　　3、改寫成以萬做單位的數。

　　80000（）

　　9000000（）

　　47000000（）

　　200320000（）

　　4、改寫成以億做單位的數

　　325600000000（）

　　48000000000（）

　　5、求近似數

　　（1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬后面的尾數）

　　_____________________________________

　　（2）2709546312 983536478 89970804758（省略億后面的尾數）

　　_____________________________________

　　6、比大小

　　1650010○16500100

　　350020○530020

　　2509200○2509000

　　6309607○670630

　　7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。

　　（1）最大的數

　　（2）最小的數

　　（3）一個0都不讀的數

　　（4）只讀出一個0的數

　　（5）要讀出2個0的數

　　（6）約等于3億的數 7）約等于10億的數

四、總結

　　這節課復習了什么？還有什么問題？

　　五、作業

　　練習二十一1、2、3

　　板書設計：

　　大數的認識總復習

　　表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。

　　大數的認識教學設計2

　　教學目標：

　　1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

　　3．認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學重點：

　　在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學難點：

　　在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

教學關鍵：

　　掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將數萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

教學過程：

　　第一關：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點評）

　　一、填空。

　　⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

　　⑵從個位起，第五位是（萬位），計數單位是（萬），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。

　　⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。

　　⑷十萬十萬地數，數100次是（一千萬）。

　　⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。

　　⑹一個數千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數是（8005？0000）。

　　⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。

　　⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數就萬為四百萬零六。

　　⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

　　⑽一個六位數，最低位上是1，任意兩個相鄰數位上數字的和都是6，這個數寫作（515151）。

　　⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。

　　二、判斷對錯

　　⑴讀數和寫數都要從最高位讀起或寫起。

　　⑵4321＞4320萬

　　⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

　　⑷四萬零五百寫作：40000500

　　⑸404040讀作四十萬四千四十。

　　三、選擇正確答案的序號填在（ ）里。

　　⑴13500000元＝（ ）。

　　A、135元 B、1350元 C、1350萬 D、1350萬元

　　⑵讀5000505這個數時，要讀（ ）個零。

　　A、1 B、2 C、3 D、4

　　⑶一個數最高位是（ ）位，這個數是八位數。

　　A、百萬 B、十萬 C、千萬 D、億

　　⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（ ）。

　　A、207375 B、2070375 C、2073750

　　⑸下面各數中，最接近20000的數是（ ）。

　　A、19998 B、20003 C、21000

　　第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

　　一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　567765〇576756 3560000〇356萬

　　二、按要求寫數。

　　90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬千克

　　三、求近似數。

　　74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

　　1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

　　第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

　　一、根據數的組成填寫下面各題。

　　（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

　　（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

　　二、用2、7、0、3、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。

　　三、用5、4、7和2個0組成五位數，使這個數：

　　⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

　　⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

　　⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

　　作業：認真復習，明天考試。

　　課后追記。