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初三語文教師下學期教學工作計劃

夏令營 時間:2021-08-31 手機版

初三語文教師下學期教學工作計劃

初三語文教師下學期教學工作計劃1

  光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。經過上學期的工作,學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學期打算針對上學期存在的問題,有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作。本學期的計劃如下:

一、指導思想

  轉變思想觀念,強化質量意識,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現代中學生。

二、教學內容

  本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、具體工作及措施

  (一)提高自身業務能力

  新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養和豐富的文化知識,更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,因此,本學期在教學工作時,要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

  1、認真學習新課改理論和教學方法

  教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,做好初三語文復習工作。

  2、認真備課

  本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,結合復習材料,認真領會教材內容,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證復習課的質量。

  3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發學生的學習興趣。

  (二)認真做好指導和批改工作

  部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。因此,我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,鼓勵學生多到教室問題,以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進行語文復習。

  認真做好作業批改和反饋工作。課后的作業能很好地反映學生課上的學習情況,因而本學期要精選課后作業,并且及時批改,認真記分析學生的作業中存在的優缺點,并及時反饋,杜絕學生作業重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。

  有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將改變上學期的做法,認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,分析好學生作文中的優缺點,在反饋時讓學生注意發揚優點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發現別人作文中的優缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

  (三)努力做好提優補差工作

  在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優生的提高工作,主要措施如下:

  (1)、鞏固基礎知識,把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

  (3)、加大閱讀能力的培養,有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

  (4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,并且保證質量。教師做到及時批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。

四、結合相關材料,重點文章,進行思想教育

  在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以,通過選文的學習,增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。

五、有意識地提高自身業務能力

  教學中注重提高自身業務能力,精心備課,認真上課,根據學生發展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉提高語文素養。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

初三語文教師下學期教學工作計劃2

  初三的教學是學校的生命線,是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,特制定初三下學期語文教學計劃如下:

一、指導思想

  以新課程標準為方針,以學校整體工作規劃為指導,以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,不斷總結完善,培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養和中考兩方面取得較好成績。

二、現狀分析

  1、時間方面:初三教學時間短,各門功課都將陸續進入總復習階段。從多年經驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  2、學生方面:語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規范。語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

  3、自身方面:傳統觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,尚需進一步的探索。

三、措施和設想

  總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

  宏觀上要活,是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創造條件讓學生認真安心讀書,積極創設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

  閱讀教學的重點:

  1、閱讀是學生的個性化行為,要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力。

  2、要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,讓學生有深刻的感性印象。

  3、培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

  寫作教學的重點:

  1、培養學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,發現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發,隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

  2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據,并逐漸形成自己的見解。

  3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫通順,結構完整,標點符號使用正確。

  4、逐步培養專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規劃和總結等。

  5、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,采用啟發式和討論式方法,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、具體單元或體裁的.教學

  把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創設好教學情景,以引發學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習題,這種題海戰術只會引起學生的厭倦,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

  古代詩文。教學時要從朗讀入手,培養學生的文言語感,同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

  散文。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執行力

  計劃方方面,執行是關鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰。


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