人教版三年級語文驚弓之鳥說課稿
一、說教材：
《驚弓之鳥》是語文第五冊的第三單元中的第二篇精讀課文。這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反映出更羸善于觀察；善于思考；并能根據所見所聞做出正確分析。全文共八個自然段。先講述了更贏射大雁的'經過和結果；接著講述了更贏不用箭射下大雁的原因。我上的是第一課時，我預設了如下教學目標：
二、說教學目標：
1、認字9個，寫字7個，學習多音字“更”。
3、能正確、流利的朗讀課文；知道課文主要內容。
三、說教學重點：
認字寫字；朗讀課文
四、說教學難點：
理解課文內容
五、說教具：課件
六、說教學過程
1、設疑導入，激發興趣。
為了能最大限度地調動學生的學習主動性，我在設計導語時，采取了設疑導入的方式，導語：天下之大，無奇不有。不用弓，就能把大雁從天上射下來，你相信嗎？根據生活經驗，學生肯定是不相信的，我借機引導：還真有這樣神奇的事情，今天老師給大家帶來一個有趣的成語故事。隨即和學生一起板書課題，并引導學生從字面解釋“驚弓之鳥”的意思：被弓箭聲嚇怕了的鳥。
2、教師讀目標，為學生樹立學習自信心。
此環節我設計的是：在我讀完目標后，隨即問學生：“同學們有信心完成學習任務嗎？”雖然只是簡單的一句話，但我認為是可以激發學生的學習激情的。
3、學習字詞。
此環節我設計的是：先出示自學指導（一）
（1）、用自己喜歡的方式自學“射、郊、慢、指、翅、膀、悲”會讀、會寫、會組詞。
(2)、認讀“更、箭、獵、疑惑、弦、慘、愈、孤”，會給多音字“更”注音組詞。
讓學生用不同的方式學習，教師在教室里巡視指導，督促學生快速的完成任務。5分鐘后，我組織學生進行交流。我會指中等學生先認讀，如果有錯誤，就請優等生來糾正，然后再請優等生多領讀幾次。最后請幾位后進生來讀一讀，出現錯誤后，找學生來糾正。下一步是提問：哪些字容易出錯？誰來提醒大家一下？對于易錯的字，隨即讓學生在課桌上書空。最后找幾位（后進的）學生板演，其余學生在練習本上進行聽寫。聽寫完后找同學批改黑板上學生寫的。對于綠色通道的生字，我會找不同層次的學生反復地認讀，直到讀熟。然后學習多音字“更”指名給它組詞。然后帶領學生多讀幾次，以鞏固記憶。
4、初讀課文。了解大意
在這一步，我同樣是先出示自學提示：
（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不斷句。
（2）邊讀邊思考:課文寫了一件什么事？并且完成填空。讓學生根據提示進行學習。教師巡視指導學生有序進行。小組交流完后，組織學生進行全班交流。首先指幾名學生分段朗讀，其余傾聽并圈畫錯誤。每個學生讀完后就進行評讀，及時糾正錯誤，會給學生加深記憶。然后我會出示一個填空題，讓學生根據提示來總結課文的主要內容，降低難度。最后找不同層次的學生來給課文分段。有了不同意見讓學生說出自己的依據，最后大頻幕展示正確的答案。
學完后我會對本課的學習內容進行小結。
5、當堂檢測，精煉促效。
本節課的我結合目標設計了鞏固練習：
（1）在文中找近義詞。
（2）給加點的字選擇正確的讀音。
（3）多音字“更”組詞。
（4）畫一畫。
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