《云房子》說課稿

《云房子》說課稿1

　　一、說教材

　　《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環境的教育。

　　課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學生喜愛，有利于指導學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

二、說目標

　　根據學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，確定本節課教學目標為：

　　1.能正確，流利地朗讀課文。

　　2.能認識綠線里的6個生字，隨文學會田字格中的10個生字。

三、重點、難點

　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態，隨文識字這是本節課的重點，也是難點。

四、說教法學法

　　《語文課程標準》指出：教學情境是學生主體參與的重要因素。給學生創設一個與課文相符的情境，讓學生在朗讀中發展情境，從而激發學生活躍的思維，喚醒學生真摯的情感。依據教材的特點，我把整堂課設計成學生跟隨小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發展語言。

五、說教學準備

　　教師：多媒體課件，實物投影片。

　　學生：生字卡。

六、說教學過程

　　1、激情導課

　　猜謎語導入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里。這節課我們一起學習《云房子》齊讀課題。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍天白云”畫面） 學習“房”字。

　　明確目標后進行效果預期激起學生的積極性。

　　2.民主導學

　　（1）任務呈現時師出示任務并口述

　　任務一:認識本課生字，讀通讀順課文。

　　給出學習提示，讓學生明確學習過程及方法。

　　（2）自主學習：

　　讓學生根據任務提示自由讀文，小組交流生字學習情況，師巡視指導。

　?。?）展示交流：

　　老師先評價小組學習過程中的表現，組織小組進行匯報展示。

　　指名一組展示生字學習情況：

　　組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯了，請其他小組糾正。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報易讀錯的字音，如：我來匯報易讀錯的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認識嗎？全班去拼音讀。

　　評價加分后讓小組展示匯報二類字。

　　再換一組同法認讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）。

　　接下來是逐段匯報，隨文識字。

　　詞語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。（出示課件）指名一組展示：

　　小組代表朗讀第一自然段。（如果讀得好，你真了不起，文中最長的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋友也像他一樣根據提示讀一讀這一段。

　?。ㄈ绻x的不好，你遇到困難了，如果你根據老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會輕松許多）

　　師：（出示：來不及）能讀好這個詞語嗎？看到了這個“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學過的課文中出現過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語： 高興極了 一級一級 來不及）

　　過渡：一場雨過后，有一些調皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥看到后說（出示課件文字）

　　師：可愛的小鳥們我們一起讀。

　　生：齊讀“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

　　過渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個小組讀一讀？一組讀

　　師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像….有的像…..）

　　師：（聽出來了，根據你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會漂亮許多）

　　師：這段中藏著一個字寶寶，誰發現了?會寫的同學舉舉手，一起背寫一次。（樣）

　　過渡：那小鳥們在云房子里都干什么了呢？男生一起讀第3自然段。

　　師：還干什么了呢？女生讀第4自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）

　　師：誰來說說“作客”的意思。

　　師：是啊！你來我家就是作客，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節課的生字，請大家小組學習這兩個字。

　　師：哪個小組來匯報一下？（學生主要從結構，部首，筆順組詞方面來匯報交流）“?！弊钟袀€雙胞胎知道是誰嗎？與“要”比較（指導寫“耍”）（學生能說出來就讓學生說，說不來老師再講）

　　過渡：正當小鳥們玩得高興時看天空發生了變化！（出示動漫課件）

　　師：課文中是怎樣寫這一變化的呢？齊讀第5自然段。

　　師：“然”是這課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？

　　生：想辦法記生字。

　　師：讓我們一起書空把他記住。

　　師：誰能給然找個朋友呢？

　　師：這些詞語你會用嗎？（出示課件：選詞填空）

　　師：那是誰讓云房子消失的呢？（出示：一陣風）

　　師：課文中像“一陣風”這樣的詞語還有許多，你能找到嗎？

　　生：一場雨，一只小鳥 一群麻雀 一個太陽 一片藍天

　　師：（出示課件再次鞏固）齊讀

　　過渡：現在天空又是怎樣一番景象呢？齊讀6自然段。隨機學習洗和凈。

　　任務二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”

　　學習提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。

　　同學們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺得哪個比較難寫，請大家看，課件出示然和耍，觀察這兩個字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。一組展示，師根據學生回答范寫然，耍（它的主筆是橫，所以這一橫要寫的長一些），師：孩子們，又到了咱們的寫字時間了，今天老師想請大家把這5個字（師指著課件中的5個字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個。好，現在我們把書翻到136頁，看誰又快又好。好，現在請大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆，放到書前，在寫之前，老師還要帶大家練個小氣功，叫寫字功。（放古箏音樂）來孩子們坐正，讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，來，咱們輕輕地拿起筆，開始描紅，要注意手離筆尖是一寸，在描紅時我們要用心去描，這樣字就會進入我們腦子里。（看，XXX的寫字姿勢真好）寫完了就請組長為你們組寫得好的貼上小星星。

　　重視交流過程比重視學習結果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。

　　3、檢測導結

　　猜謎語填空

　　七、說板書

　　22．云房子

　　及 然