網(wǎng)上教學(xué)反思

網(wǎng)上教學(xué)反思1

　　在新冠疫情異常嚴(yán)峻的形勢之下，尤其是目前正處于疫情防控的關(guān)鍵時期，我市教育體育局嚴(yán)格執(zhí)行上級教育行政部門的有關(guān)文件會議精神，確保教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)落實(shí)“停課不停學(xué)”這一重大舉措，今天是2月29日，又是一個星期六，網(wǎng)課已開展三周，目前課程已經(jīng)過半，已轉(zhuǎn)入第四單元的學(xué)習(xí)。

　　借助這次的“名校同步課堂”這一平臺，這周讓我有幸領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，尤其是周五講古詩的兩位。本周6節(jié)語文課，講授了人教部編本小學(xué)語文六年級下冊第三單元的2課——《匆匆》《那個星期天》以及第四單元《古詩三首》的前兩首，幾位老師的課不管是教學(xué)設(shè)計，還是端莊從容的教態(tài)；不管是規(guī)范工整的板書，還是對教材重難點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。無不顯示出她們嫻熟精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們精準(zhǔn)地點(diǎn)出并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每篇教材的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，而且恰如其分地將閱讀技巧與習(xí)作能力有效地落實(shí)于語文課堂教學(xué)之中；對于“閱讀教學(xué)”以及“古詩教學(xué)”不是機(jī)械傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生利用這種方法自己學(xué)習(xí)文章，我認(rèn)為幾位老師的語文課非常接地氣，一節(jié)語文課下來，沒有華而不實(shí)的表演，純屬實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，她們的課讓我受益頗多。

　　本周的作業(yè)布置是利用“優(yōu)教信使”這個網(wǎng)絡(luò)平臺，六一有學(xué)生45人，作業(yè)布置共9次，其中“預(yù)習(xí)作業(yè)”有3次，“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)”及“離線作業(yè)”一共6次，本周六安排了一次“測試”。就本周交作業(yè)情況來看，“預(yù)習(xí)作業(yè)”上交率偏低，其他作業(yè)還可以。45個學(xué)生一般也就42個左右交作業(yè)。上交的已全部批改。

　　不夠令人滿意的是：我班有45個學(xué)生，其中有3名學(xué)生（ 王夢麗 景亞周 劉玉博）因智力問題非同別人，他三個可謂是“學(xué)困生”中的“學(xué)困生”，再加上其中的王夢麗、景亞周因家里無網(wǎng)、老年機(jī)等原因到現(xiàn)在為止，三周以來，一直未能參與學(xué)習(xí)。這三個除外，還有幾個學(xué)生（劉楹軒 常韓夢 秦昊陽 董惠瑩）學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正，每天催到晚上8、9點(diǎn)才勉勉強(qiáng)強(qiáng)交上不合格的作業(yè)。

　　今后一段時間的“名校同步課堂”，我會發(fā)揚(yáng)借鑒過去三周的成功之處，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過學(xué)習(xí)小組，借助組長優(yōu)勢，督促學(xué)生全部而且保質(zhì)保量地聽課，督促學(xué)生認(rèn)真做好筆記，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，人人按時完成線上作業(yè)，且利用組長幫扶這種方法讓學(xué)生達(dá)到“人人聽、人人記、人人會”的學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)上教學(xué)反思2

　　小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面成長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科中的各種技術(shù)的使用和應(yīng)用之外，更多地培養(yǎng)學(xué)生的潛在素養(yǎng)和情感，比如：管理、組織、協(xié)調(diào)等各方面的能力。

　　在信息技術(shù)課上，學(xué)生的水平差異是比較大的。如何讓學(xué)生均衡發(fā)展，是我一直在考慮的問題；如何在教學(xué)中挖掘他們的潛能，也是我一直在思考的問題。

　　在《網(wǎng)上搜索》這節(jié)課中，為了讓學(xué)生均衡發(fā)展，小組合作，早完成的同學(xué)，老師檢查合格后可以幫助本組內(nèi)沒完成的同學(xué)，這種幫助只是讓他當(dāng)小老師，進(jìn)行指導(dǎo)，而不是讓他動手幫別的同學(xué)完成，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了從組長中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌安排、組織管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，我在課中練習(xí)部分做了一次“智力小測驗(yàn)”，有目的地安排了四個問題讓大家填寫回答（因?yàn)槊總€小組四臺電腦），并提醒大家，看哪個小組又快又準(zhǔn)確地完成，將被評本節(jié)課的優(yōu)勝小組。果然，優(yōu)勝小組組長匯報情況與我的教學(xué)預(yù)設(shè)吻合，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

　　但是，愛國主義情感的滲透總覺得自己做得不到位，有點(diǎn)生硬，這也許是我以后將會面臨的一個更大的思考問題。

　　課后，經(jīng)過學(xué)校聽課的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評之后，我又開啟了另一扇思考的大門，在信息技術(shù)課教學(xué)中，如何更大力度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生從“想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒髮W(xué)”，我想應(yīng)該從以下幾方面入手：

　　1、教學(xué)模式

　　提出教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生自主嘗試完成（根據(jù)自學(xué)的要求）——評價匯報——教師規(guī)范演示（或問題解答）——學(xué)生再操作——評價——拓展練習(xí)（小組合作完成）——課堂總結(jié)——作業(yè)，在課堂上的講練比例大至是3：7。

　2、處理好興趣與技能的關(guān)系

　　只要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就好了嗎？其實(shí)在平時的教學(xué)中，還是應(yīng)該考慮到學(xué)生的技能掌握情況，因?yàn)?，學(xué)生的興趣是需要靠技能來升華的。

　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的看書自學(xué)習(xí)慣

　　教材的利用，非常重要，你的學(xué)生會不會用教材，就是會不會自學(xué)，所以，我們更重要的是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們自己去學(xué)，“教育的目的是為了不教育”。

網(wǎng)上教學(xué)反思3

　　在上每一節(jié)課后，我都會就這節(jié)課不足的地方進(jìn)行反思和探討。在上完《網(wǎng)上真精彩》這節(jié)課后，我通過反思，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

　　1、從理論知識上讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有一個初步的了解

　　這節(jié)課是三年級下學(xué)期開設(shè)的第一節(jié)網(wǎng)課。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是 internet，認(rèn)識IE瀏覽器，怎樣打開IE瀏覽器。由于這節(jié)課關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的術(shù)語比較多，而學(xué)生對于這些枯燥的內(nèi)容不感興趣，只想上網(wǎng)瀏覽。新課改要求我們首先要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。應(yīng)該先讓學(xué)生瀏覽一些好的網(wǎng)頁，激發(fā)起他們的興趣。再跟他們說，了解一些上網(wǎng)術(shù)語，對他們更好的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)有幫助。這樣學(xué)生知道了學(xué)習(xí)這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽課了。所以在講授過程當(dāng)中，我為學(xué)生演示了教學(xué)課件，把這些學(xué)生應(yīng)該掌握的知識做到了課件當(dāng)中。通過課件生動的演示，學(xué)生知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時，還知道了上網(wǎng)應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對網(wǎng)上信息知道怎樣取舍。

　　2、學(xué)生自學(xué)效果不明顯，沒有真正達(dá)到小組協(xié)作學(xué)習(xí)

　　這節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生先通過自學(xué)掌握 80%，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學(xué)生只是照著書讀，沒有進(jìn)行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。

　　由于我過高地估計了學(xué)生的自學(xué)能力，使得我設(shè)計的自學(xué)這一部分并不成功。當(dāng)然，在教學(xué)活動當(dāng)中，一節(jié)課的設(shè)計難免不疏漏之處，關(guān)鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應(yīng)該提倡 “兩個允許，三個一點(diǎn)”，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進(jìn)步，不允許原地踏步。“三個一點(diǎn)”即每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。