周四下午作文課，明確了作文要求后，同學們開始埋頭苦寫。（課堂作文我要求他們當堂完成）。翔引起了我注意。（為了尊重學生的隱私，請允許我用“翔”代替他的名字）因為他居然也在奮筆疾書。要知道以往每次寫作文都像要殺他一樣令他苦惱。

　　我悄悄地走過去，發現他是在寫這篇命題作文《最好的獎賞》。這極大地引起我的好奇心（能保點好奇心說明俺還童心未泯哪！）等作文收上來，我立即找出他的看了看。

　　翔是我班的學困生，成績一直在下游停留，我費了很大的勁他依然不見起色。七年級第一學期的第一課到學期結束他也沒能流暢地背下來。語文能考及格純屬意外，其他學科就更不用提了。而且拖欠作業、搗亂紀律更是屢屢發生。就是這樣一個令人苦惱的孩子，在他的記憶中最好的獎賞會是什么呢？

　　看完翔的作文，我突然有點感動。雖然我認為那件事對他會有所觸動，但我沒想到他回把它看成最好的獎賞。現摘錄作文部分內容，看了你就會明白是怎么回事了。

　　“那是一個下午放學的時候，同學們在寫作業，老師突然問我爸爸的電話號碼，拿出手機要給我爸爸打電話。一開始我并知道是因為什么，我心里暗暗想：我又做錯了什么事了？這下死定了！當著這么多同學的面向我家里打電話多沒面子啊！我心里有些害怕，身子不停地哆嗦，冒著冷汗。

　　過了一會，電話接通了，老師說：“您好！您是翔的家長嗎？”我當時就差點暈過去了，卻聽老師說：“你的兒子翔這個星期進步了！”這時我還沒回過神，還在害怕的陰影里。我看見老師把手機對著同學們，突然我聽見全班同學一起大聲地說：“翔進步了！”這時我才回過神。

　　放學回家，一進門爸爸就說：“你把書包放下，快去洗洗臉。洗完后去寫作業，我去買菜，晚上給你做好吃的。”晚上吃飯時，爸爸說：“你可以啊！進步了！以后更要好好表現哪！”爸爸從沒有這樣對我說過。

　　這最好的獎賞就是老師和同學們的那句話：翔進步了！這句話我仍記著，我相信我永遠也不會忘記！”

　　一件事不足以改變一個人的一生，有很多的時候我們是灰心失望、束手無策的。但我依然愿盡我所能地善待每一個學生。讓他們在憶起求學生涯時能感到壓力痛苦中的一絲溫暖。

　　放學時，我讓翔晚點走，看我拿著他的作文本，他顯得有點緊張。我笑著說：“多好的一篇文章啊！可惜書寫太亂了！你能不能重抄一份，明天交給我？”翔點點頭接了過去。

　　我回到辦公室準備了一下第二天的課，又整理整理東西，正準備走，翔喊報告。他雙手把作文本遞給我，打開看看，重寫的這一遍工整多了。他居然在教室里抄完了，抄得很認真。

　　看著翔離開時歡快的身影，我想我是不是太吝嗇了自己的獎賞？