《郊游》說課稿3篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《郊游》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《郊游》說課稿篇1

　　一、教材分析：

　　《郊游》是一首童謠。四二拍，五聲宮調式。由帶再現的三部分構成。歌曲的旋律多以同音重復，動機重復的手法在一個八度之內形成，節奏緊湊，附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。

　　第一、三部分完全相同，音調雄壯，顯得朝氣蓬勃。節奏出現代表全曲形象的××節奏型，旋律鏗鏘有力且朗朗上口，比較適合低年紀學生的接受能力。第二部分由不歸整的三樂句構成，第一樂句出現了全曲最高音“la”，高音的出現使第二部分出現全曲演唱上的難點，但因旋律得到大二度上行的強調，色彩鮮明，也成為本課的一個亮點。第二樂句反行對應，旋律仍保持了朝氣的特點，因演唱景色而變得柔和；第三樂句在低音區上揚一氣呵成4小節，構成一個有長音的樂句。最后則完全再現第一部分，結束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。

　　歌詞樸素，單純，敘述了孩子們手拉著手去郊游，欣賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發了孩子們熱愛大自然的愉快心情。

　　《春風》是一首日本兒童歌曲，它的旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍，大調式，二段體結構。第一樂段（1——8小節），運用弱起小節、切分音，歌詞用“?！泵枥L出和煦的春風輕輕吹拂大地的生動景象。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是變化音及簡單二部合唱的運用，進一步表現了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，使歌曲童趣盎然，充滿生機，表達了兒童對春天的熱愛。

二、學情分析

　　本課是新學期第一課《春天來了》中的一首歌曲，教學的目標中明確提出要學會演唱《郊游》，并能表達出對大自然的熱愛之情。二年級學生屬于小學的低年段，這一學段中學生主要以形象思維為主，有著好奇、好動、模仿力強的身心特點。針對這個特點，在本課中運用律動教學法對孩子們進行節奏訓練，直觀的讓孩子們模仿學習，并用靈巧的肢體進行對模仿的再現和創新，使學生能迅速的掌握歌曲的節奏特點。二年級的學生在經過了一年半的音樂課學習后已經初步養成了聆聽音樂的良好習慣，那么引導學生積極參與對音樂的體驗是培養他們將來對音樂有獨立的感受和見解非常有利的。所以在本課中把《郊游》具體化、生動化、形象化就可以更好的調動他們的學習積極性，從而達到教學目標。因此采用了欣賞圖片、歌、舞、歌表演、音樂游戲相結合的綜合手段，豐富學生的情感體驗，使學生能在音樂中表達個人的情感，發展學生的表演潛能和創造性潛能，在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

三、教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：通過欣賞與表現歌曲《春風》、學唱歌曲《郊游》，引導學生熱愛大自然，熱愛一切美好的事物。

　　2、過程與方法：指導學生用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》。

　　3、知識與技能：準確掌握歌曲中典型節奏和旋律中高音與長音演唱的技巧。

四、教學重點：

　　1、用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、在教唱歌曲的過程中重視教師指導與學生模仿之間的誤差，及時調整及控制在節奏訓練及演唱處理的過程中注重學生表現音樂的方式方法并及時給予鼓勵性的評價。

五、教學難點：

　　1、節奏訓練中××節奏型，教師要用律動教學法進行對學生的引導，學會后還要啟發學生進行創新表演。

　　2、歌曲第二部分中高音和長音的演唱技巧處理。

　　3、用富有感染力的聲音和表演表現歌曲。

六、教學準備：

　　電子琴、多媒體課件、打擊樂器

七、教學過程：

　?。ㄒ唬⑿蕾p歌曲《春天》

　　1、復習歌曲《大樹媽媽》后，問學生現在是什么季節？（春天）今天老師給大家帶來了一首有關于春天的歌，聽一聽她給我們帶來了一個什么樣的世界？

　　2、這首歌曲好聽嗎？從這首歌曲中你們仿佛都看到了什么？都聽到了怎樣的春天？

　　3、你們喜歡這首歌嗎？老師彈琴，學生簡單哼唱歌曲第一段，感受歌曲的旋律。

　　4、這是一首非常好聽的日本兒歌，每年春天，春風一過，在日本的富士山上就被櫻花簇擁，出示圖片，那里的人們也會跳起他們的獨特的舞蹈，你們想不想試一試。（簡單的律動）

　　5、總聽歌曲，學生隨音樂做簡單的律動，進一步感受《春風》帶給人們的美好。

　　溫暖的春風，不僅吹到了日本，吹開了櫻花，他也吹到了世界各地，吹到了中國，不信你看：圖片出示，配以《郊游》的音樂。（聆聽春天的歌，欣賞春天的畫使學生感到春天的溫暖，課堂充滿春意融融。創設這種課堂情境使學生迅速融入課堂氛圍，進入學習狀態。為學生更好的進行下一環節的學習做了鋪墊。）春天美嗎？

　　這樣美好的季節，同學們想不想走進大自然，親自去感受呢？

　　但是今天有個小朋友想考考大家，他說大家得學會他的咒語才能允許大家去，出示歌曲的第二部分旋律：春天真美，春天真美，今天我們要去郊游

　　學生學會后，下面讓我們抬一起去郊游。放音樂《郊游》。

　　（二）、學唱歌曲《郊游》

　　1、聽音樂熟悉旋律，整體感受歌曲。

　　2放音樂，學生跟著老師原地按節奏踏步。有沒有我們比較熟悉的樂句？

　　3、你從剛才的歌曲中都聽到了些什么內容？（教師大屏幕出示本課歌詞。老師用響板把節奏打出來，學生朗讀，注意讀出強和弱。）

　　4、老師發現同學們都等的不耐煩了，那就讓我們隨著音樂小聲的唱起來吧，注意找一找有沒有我們熟悉的地方？大家能不能一起唱唱？（老師彈琴，學生歌唱，注意唱的要優美。）

　　5、歌曲處理

　　教師啟發：現在這首歌曲大家都比較熟悉，都會唱了，但是我們還是要應該把它唱得更好，你覺得怎樣才能唱得更好聽呢?。◤娙?、歡快的情緒，一、三句節奏比較緊湊，表現了小朋友們去郊游的高興心情。第二句節奏比較舒展，表現了美麗的大自然景色。）在學生演唱歌曲的第二部分時，指導學生提前做好準備吸氣，但是不要夸張的動作。慢慢吐氣去唱好歌曲中的長音。注意保持氣息聲音不要抖。）

　　6、學生有感情的演唱歌曲。

　　7、加入伴奏。沙錘、響板、雙響筒。

　?。ㄈ?、編創與實踐：

　　春天美麗的景色有很多，我們知道的形容春天的詞語也有很多，現在大家能不能仿照我們的歌詞一起來進行歌詞改編。師：你還能創作出像“白云悠悠”“陽光柔柔”這樣四個字的歌詞嗎？下面我們分四個組，分別進行歌詞創作，看看同學們誰有最佳的表現。同時也要比比哪組改編的好，又能把改編好的歌唱好。

　　分組展示，把改編的歌詞大家一起來唱一唱?。ㄤ撉侔樽啵?/p>

　　學生作品（舉例）：小鳥飛飛，春風柔柔。

　　小溪流流，小魚游游。

　　小草搖搖，青蛙跳跳。

　　蝴蝶飛飛，花兒搖搖。

　?。ㄋ模⒔處熜〗Y：

　　大家歌聲里的春天真美麗，春天不僅僅來到了田野，也來到了我們的校園，，我們應該怎么做呢？（學生回答）從田間到校園，到處都是美麗的春天獻給我們的禮物，我們熱愛大自然，保護大自然。讓藍天更藍，白云更白！

　　最后讓我們用最美妙的歌聲、邁著最快樂的步伐，結束今天的郊游。